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51.
《法音》2005,(6):34-39
一、建校缘起“人能弘道,非道弘人”。佛法的住持与弘扬,需要清净的僧伽,而清净的僧伽则源自于佛教教育,因此,佛教人才的培养,直接关系到佛教的前途和命运,以及佛化事业的盛衰。已故中国佛教协会会长赵朴初居士说:“大力培养合格僧才,加强人才建设,是关系中国佛教命运和走向的头等大事,是我国佛教事业建设与发展最紧迫、最重要的任务”。无庸质疑,今天不培养佛教人才,明天就不可能有佛教。有中国第一比丘尼之称的隆莲法师,一贯重视教育,深感佛教界人才奇缺,同时也意识到培养佛教人才的急迫性。她为了创办尼众佛学院而四处奔走,积极呼吁,并在…  相似文献   
52.
冯军军 《法音》2005,(1):46-47
在世界麻风病日前夕.北京宗教界举行为麻风病人献爱心募捐义演,在京的天主教、基督教、佛教、伊斯兰教,雍和宫、白云观、基督教男女青年会等参加了这一募捐活动,所募善款110万余元,全部移交给中国麻风病防治协会.用于中国麻风病防治事业。  相似文献   
53.
各位领导、各位代表:现在,我受中国道教协会第六届理事会委托,向第七次全国代表会议作工作报告,请予审议。一、六年来工作的回顾中国道教协会第六次全国代表会议于1998年8月召开,距今已经六年多了。过去的六年,对我们国家来讲是具有重大历史意义的六年,也是极不平凡的六年。在此期间,召开了具有历史意义的中国共产党十六大和十六届三中、四中全会。全党、全国各族人民高举邓小平理论、“三个代表”重要思想伟大旗帜,在党中央领导下,团结一致,奋力拼搏,战胜种种困难,在改革开放和经济发展诸方面都取得了举世瞩目的伟大成就。党中央、国务院高…  相似文献   
54.
中国道教协会并中国道教学院:欣闻中国道教学院成立十五周年,谨表热烈祝贺!中国道教学院作为我国培养中高级道教人才的主要基地,十五年来在中国道教协会的领导下,坚持正确的办学方向,培养了一大批爱国爱教、具有较高道教知识和修养并有志于道教事业的青年人才,为弘扬道教优秀文化和中国道教事业的健康发展作出了突出贡献。人才培养是当前加强道教界自身建设的一个重要而紧迫的任务,关系到道教界的未来。希望中国道教协会继续高度重视人才培养工作,充分发挥中国道教学院在弘道育人方面的优势,努力建设一支具有较高政治素质、广博宗教学识和优…  相似文献   
55.
《中国天主教》2005,(2):33-33
新华社北京3月1日电政协第十届全国委员会常务委员会1日上午举行第五次学习讲座,中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林主持讲座。他强调,要从党和国家事业发展的全局和战略的高度,充分认识民族、宗教问题的重要性,进一步增强做好民族、宗教工作的责任感和紧迫感,为开创新世纪新阶段民族、宗教工作新局面作出应有的贡献。  相似文献   
56.
李贺敏 《法音》2004,(11):54-54
本刊讯10月8日至11日,应日本临济宗妙心寺派灵云院住持则竹秀南的邀请,以副会长明生法师为团长、副秘书长兼国际部主任蘧俊忠先生为秘书长的中国佛教代表团一行10人访问日本,并出席了纪念灵云院开祖大寂常照禅师圆寂500周年暨祈祷世界和平法会。妙心寺派是日本临济宗十四派中最  相似文献   
57.
爱心投资     
英国一家跨国公司董事长爱迪逊因热衷于福利事业30年,资助养老院、福利院和贫困家庭失学儿童,总汁金额达1200多万英磅,被英国爱心机构称为二十世纪最有爱心的人。当问及她对儿子幼时的教育进行了哪些投资时,她平静地回答:“只有一项,那就是爱心投资,”接着她讲述了下面的故事。  相似文献   
58.
陈乔见 《现代哲学》2011,(6):103-107
公私关系归根结底是利益关系。从公私的实然义,即君国与社会及个人的层面考察儒家的公私利益观,更能得其实。儒家尊重个体权益,肯定个体正当权利之于国家霸权利益的优先性,为士农工商等私人谋求利益乃国家之根本目的和责任。儒家也承认国家利益的必要性,但需给予限制,以免损害到私人利益,赋税是调节公私利益的杠杆。概言之,若从公私利益关系看,儒家倡导公私互动、公私共谋的公私利益观,并不主张惯常所认为的"崇公抑私"、"以公灭私"、"大公无私"等观念。  相似文献   
59.
晚清三十年间(1860-1895),尽管教案频发,但英国和加拿大基督教会在台湾进行的传教事业仍然取得了一定的成功.与此同时,基督教会在台湾创办了近代教育,设立各类学校,推广白话字、创办报纸等.教会教育引进西方先进教育观念和方式,客观上对晚清台湾教育事业起到了促进作用.  相似文献   
60.
秦泗河医生30年来坚守于基层乡、区级医院,毕生心血奉献于小儿麻痹后遗症——肢体畸残矫治事业,开创了肢残矫治“前无古人,后无来者”的秦泗河畸代,值得珍惜、尊重和纪念,更是为了记住历史,给这样的事业以应有的地位和尊重。其多重意义,将为医学界带来激励和启迪。  相似文献   
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