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841.
重新认识经络:经络多元网络模式 总被引:4,自引:0,他引:4
蔡子微 《医学与哲学(人文社会医学版)》1998,19(2):85-86
重新认识经络:经络多元网络模式大连医科大学(116027)蔡子微一、现代经络研究的误区经络研究,或称现代经络研究,始于一种经络现象,即感传现象的重新发现。无疑,这提示人们,《内经》所记载的经络并不是虚构,而且具有可观测性。人们带着这种惊喜开始了现代经... 相似文献
842.
正存感恩的心面对网络信息,用智慧的心去分辨这些信息,最重要的是要用宽容的态度接纳你所『壬的教会。网络极大地改变着传统的资讯获取模式。网上查经、讲道、福音见证等信息,只需动一个指头就可以获取,相比之下,教会讲台的供应却显得十分贫乏,牧者面临前所未有的压力。面对铺天盖地的网络信息,该怎么办? 相似文献
843.
对医学院校实习,见习模式的几点看法 总被引:3,自引:0,他引:3
马欣 《医学与哲学(人文社会医学版)》1997,18(6):331-332
对医学院校实习、见习模式的几点看法苏州市第三人民医院(215008)马欣随着我国医疗卫生事业的迅猛发展和医疗体制改革的日趋深入,医患关系和医教关系正在发生着变化。与此同时,传统的医学教学模式也正在受到越来越明显的冲击,传统的实习、见习体制已不能很好地... 相似文献
844.
跨感觉通路ERP注意成分的研究 总被引:5,自引:2,他引:3
采用提高了非注意纯度的“跨通路延迟反应”实验模式,研究跨通路注意的事件相关电位(ERP)成分,以注意ERP减去非注意ERP的早期差异负波(Nd1)为主要分析对象。被试者为12名青年正常人。结果发现:①听觉偏差刺激、视觉标准与偏差刺激皆在其特异性感觉区域的头皮部位,观察到注意引起N1波幅增大的现象。Nd1的起始时间与注意N1相同,而早于非注意N1,支持注意的早期选择学说;②听觉与视觉偏差刺激产生的Nd1最大峰分布在它们各自的初级感觉投射区,而标准刺激诱发的Nd1最大峰却分布于额部,表明跨通路选择性注意对偏差刺激的加工部位主要是通路特异性的,而对标准刺激的加工部位则主要是通路上的。作者据此针对选择性注意中长期争论问题进一步提出,注意的选择性发生时程的早晚可因刺激条件而异,信息过滤器的位置具有可塑性。 相似文献
845.
建构主义的平衡化理论是整个皮亚杰学说的精华部分,把皮亚杰的建构说运用于心理治疗的领域,是一项开创性的系统工程.本文从心理病理学、心理诊断和心理治疗三个方面,深入探讨了皮亚杰建构说在心理治疗领域中的临床价值,这将有力地促进心理治疗的重心从求乐论模式向适应社会环境的控制论模式转移,在心理治疗的发展史上具有重大的理论意义和实践意义. 相似文献
846.
王素瑛 《医学与哲学(人文社会医学版)》1996,17(7):378-379
医学教育研究:发展轨迹与问题审视沪州医学院高教研究室(646000)王素瑛相对于医学科学及其他科学领域而言,医学教育研究仍是一个年轻的学术领域。它是在本世纪中叶以后,在科学技术突飞猛进地发展、人民大众卫生需求急剧演变、国际范围内医学教育改革的浪潮日益... 相似文献
847.
关于调整医学目的与服务模式若干问题的研究提纲 总被引:3,自引:0,他引:3
《医学与哲学(人文社会医学版)》1996,17(4):169-174
关于调整医学目的与服务模式若干问题的研究提纲中华医学会医学伦理学会(1995年1月)医学目的与服务模式是一个涉及医学科学与医疗卫生事业全局性问题。本会自1994年11月决定开展“医学目的·生命质量·医学伦理”的讨论以来,全国25个省市近300余名从事... 相似文献
848.
从医学模式转变看导乐式分娩 总被引:2,自引:0,他引:2
导乐式分娩是近几年来在西方国家兴起的一种新型、进步而又回归自然的分娩方式,是由一名具有分娩经历、极富爱心的妇女从产妇临产前即开始陪伴产妇,朝夕相伴,赢得产妇的好感和信赖,从而使产妇在分娩过程中能放松紧张情绪,树立信心,增加自然分娩的机会,减少头位难产及剖宫产。分娩本是人类繁衍后代的自然方式,但分娩过程的阵痛却令所有产妇不堪忍受,随着社会文明的不断进步,人们对疼痛的耐受性却越来越差,因此,许多产妇为了逃避痛苦,在临产前或临产早期选择了剖宫产术,使临床上剖宫产率不断上升达到甚至超过50%。由于剖宫产… 相似文献
849.
从现代医学模式的转变谈特重度烧伤的治与否 总被引:2,自引:2,他引:0
吕国忠 《医学与哲学(人文社会医学版)》1999,20(3):38-39
烧伤是所有创伤中对人体损害最大的一种损伤,特重度的深度烧伤更是如此。其不仅对机体产生各种严重的损害,残留各种严重的畸形、毁容、功能障碍,而且治疗也是相当的困难。耗财、耗时、耗力都是居其他各种损伤之首[1]。尽管如此,治疗的效果还是令人担忧,病人不是在... 相似文献
850.
中小学生语文阅读能力结构的发展特点 总被引:6,自引:0,他引:6
本研究对小学六年级、初中三年级、高中三年级三个年龄切面的学生的阅读能力结构构成进行分析,揭示该能力结构的发统特点。结果表明,语文阅读能力结构随年龄的增长而发生变化。一方面表现为因素的数量逐步增加,另一方面表现为比较复杂、层次较高的因素在整个结构中的相对地位不断增强。研究结果进一步指出,该能力结构因素增加的实现方式不同于西方心理学界所认为的分解模式,而是表现为“接替”模式,亦即通过“基础能力因素”对活动的影响作用为新的因素所接替而实现。 相似文献