全文获取类型
收费全文 | 1530篇 |
免费 | 209篇 |
国内免费 | 417篇 |
专业分类
2156篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 34篇 |
2022年 | 60篇 |
2021年 | 50篇 |
2020年 | 58篇 |
2019年 | 43篇 |
2018年 | 51篇 |
2017年 | 47篇 |
2016年 | 47篇 |
2015年 | 43篇 |
2014年 | 365篇 |
2013年 | 67篇 |
2012年 | 87篇 |
2011年 | 105篇 |
2010年 | 85篇 |
2009年 | 96篇 |
2008年 | 123篇 |
2007年 | 69篇 |
2006年 | 61篇 |
2005年 | 115篇 |
2004年 | 96篇 |
2003年 | 86篇 |
2002年 | 67篇 |
2001年 | 85篇 |
2000年 | 43篇 |
1999年 | 26篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 2篇 |
1985年 | 4篇 |
排序方式: 共有2156条查询结果,搜索用时 0 毫秒
11.
12.
婴儿共同注意能力的发展 总被引:5,自引:0,他引:5
本研究采用严格的实验室测验法,从年龄趋势、学习能力、性别差异三方面考察了8~11个月婴儿共同注意能力的发展。结果表明:1)婴儿的共同注意力在8~11个月间逐步提高,9个月左右出现显著的发展性变化,但1岁以前,该能力的发展水平都较低;2)就共同注意而言,婴儿具有从练习经验中学习的可能性,且学习能力存在年龄差异,8个月的婴儿基本不能从练习中受益,而8个月以上的其他三组婴儿在练习后共同注意水平都有不同程度的提高;3)总体而言,女婴共同注意能力的发展水平显著地高于男婴。 相似文献
13.
14.
15.
本项研究旨在探索 5 -1 1岁儿童元认知发展的规律 ,2 80名昆明市及路南县汉、撒尼族儿童参与了三项知觉实验 ,实验结果表明 :1儿童随年龄的增长 ,有关知觉组织策略的知识及自我监察的能力也逐渐发展 ,表现为系统观察、选取有效策略及计划性的增强。 2儿童对信息的加工不断深入 ,从表浅的加工过渡到详尽的加工 ,不仅要求补充必要的信息 ,而且主动搜索隐蔽的线索以促进识辨。3儿童自我评价从笼统、含糊逐渐向客观、全面发展。4路南儿童元知觉的发展晚于昆明儿童两年 ,但在路南的汉族儿童和撒尼族儿童之间不存在显著差异 ,说明文化教育对儿童元知觉发展的重要影响。 相似文献
16.
17.
18.
教师教学监控能力的结构:一个验证性的研究 总被引:10,自引:0,他引:10
根据前期的理论研究,建构出教师教学监控能力的六成分结构,并根据这个结构深入到中小学课堂进行现场观察与访谈,由此形成教师教学监控能力量表的初步项目,再经过嵲な浴⒊醪降南钅糠治鲇胄薅钪招纬闪勘怼H缓笠员本┦泻驼憬∪鸢彩械模矗常睹⊙Ы虓师为被试,进行正式测试,采用LISREL(V8.10)软件对数据进行验证性因素分析。结果表明,嵱朐械牧蛩啬P拖啾龋淌萄Ъ嗫啬芰Φ母侠淼慕峁褂κ撬某煞纸峁梗肫渌蓫能的模型相比,四成分模型的GFI最高,为0.89,x2/df最小,为1.76。这四个成分分别是计划与准备、反馈与评价性、控制与调节性和课后反省性。 相似文献
19.
20.