正义的可能及其陷阱——一种对罗尔斯正义观的审视

罗尔斯认为正义可以通过两个层面的努力得以实现:一是从宏观上建构正义社会,二是从微观上促使个体获得充分的正义感。对于前者,罗尔斯认为可通过正义原则运用的四个阶段(探求正义原则、立宪、立法和行政司法)来实现。对于后者,他认为可以通过善的内在化或交叠共识方式来完成。可惜的是,由于罗尔斯的正义观本质上是相互性正义观,它以互助互利、相互期待、对等对待作为基础,这使得正义无法脱离铢锱必较的个体利己主义倾向,在正义严重缺乏的社会无法获得实现。     

群体讨论过程中信息策略的变化

启发式是人类决策的重要特征,然而对于群体分布式加工条件下的启发式研究却是一个困难的任务。本研究利用多特征多选择决策任务与过程跟踪技术,对群体讨论条件下的启发式决策特点进行研究。结果发现,在群体讨论情景下,决策者的信息呈现策略要更加完全,但决策者的信息搜索负荷并没有因此而增加,群体的各成员之间形成了信息策略上的分布式加工,所以在群体工作情景中的表现出相互依赖性与内隐加工机制。     

儿童心理理论研究的一个新方向--执行性功能与心理理论之间的关系

关于儿童心理理论发展的研究开始于 2 0世纪 80年代初期 ,是继皮亚杰理论、儿童元认知发展的研究之后又一个有关儿童社会认知的重要研究方面。心理理论意指对自己和他人心理状态的认识 ,并由此对相应行为作出因果性的预测和解释。目前 ,考察执行性功能与心理理论之间的关系已成为西方儿童心理理论研究的一个新方向。本文试就执行性功能与儿童心理理论之间的关系作一简要介绍和分析 ,以期为我国儿童心理理论的研究积累资料 ,并能为在实践中指导儿童心理理论的发展提供借鉴。1　什么是执行性功能　　Welsh和Pennington(1988)将执行性功能定义…     

论德性与独立的实践推理者

德性对于人的兴盛是必不可少的。没有道德德性,我们就不能实现从动物性理智到实践推理的转变,其次不能继续有推理的实践;如果不发展某种程度的德性,我们就不能适当地关怀和教育他人。所以,德性必须首先获得,然后才能维持在推理的实践之中。最后,我们在成为实践推理之后,我们仍然需要他人的维护,这种需要同时也是一种对德性的需要。     

学生学习适应性研究报告

进行中小学心理适应性研究与实验的过程，也是提高教师自身素质、修养的过程，只要教师从学生心理角度去研究问题，找出适合学生心理发展的教育方法，遵循教育规律，持之以恒，就会提高教育效果。通过实践表明，只要让学生在一种“和谐、竞争”的氛围中学习，就会激发学习热情，激发学习兴趣；同时，教师给予科学的教育方法，就会使学生克服依赖性，增强毅力，提高独立性。     

一滴水能化作一粒火星吗

一滴水与一粒火星,一个是"湿",一个是"燥";一个是"浇"灭火的,一个是"烘"干水的。水滴与火星,两个完全相反的事物,它们之间怎么可能相互转化呢?一滴水又怎么可能化作一粒火星呢?然而,据科学家考证,历史上确有一滴水引发森林大火的事。那么,一滴水又是怎么化作一粒火星而引发森林大火的呢?在通常的情况下,附在叶面上的水滴,是不会化作火星的,但在阳光充足的晴日,如果水滴附着的树叶,那叶面上长着一层绒毛,那绒毛就会把水滴"挑"起来,使水滴悬在叶面上,与叶面形成一定的距离。这时,当阳光穿过透明的水滴,     

导言:中国儿童癫痫诊治现状与专家共识

癫痫是神经系统常见疾病之一，是一种致残率高、病程长和临床反复发作为特点，严重威胁患者身心健康的疾病。国外不同地区发病率约24～114／10万／年，患病率为4‰～8‰.左启华等对全国六省二市85170名0岁～14岁儿童的流行病学调查显示，儿童癫痫（不含热性惊厥）的发病率为151／10万／年，患病率为3．45‰。我国2000年人群调查显示癫痫患病率7‰。癫痫的起病与年龄有密切关系，临床上许多癫痫综合征呈年龄依赖性特征。     

舍勒的爱的秩序:洞见与失察

在这篇论文里我试图论证:舍勒的爱的秩序的思想--一种不依赖于理性和逻辑之秩序的帕斯卡尔式的思想--有效地防御了思想史上各种各样的还原论倾向,但这一思想的某些成分还没有得到充分的展开从而未能要么根据对价值理解(各种感受状态,功能和行为)的主体能力①的分析,要么根据对各种价值客观方面的相互联系的分析达到足够的清晰性.     

第六讲 临床诊治中的Markov模型

1Markov模型进行决策分析的步骤Markov模型是模拟随时间发生的随机事件的过程。利用Markov模型进行决策分析的步骤如下:[1](1)根据研究目的和疾病的自然病程设立Markov状态,确定各状态间可能存在的相互转换;(2)确定循环周期和每个周期中各状态间的转换概率;(3)确定各状态的效用     

如何与青春期孩子共处——再读《苏菲的世界》

夜深人静的时刻,再次打开《苏菲的世界》,沉浸在苏菲的青春世界里……《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德写给14、15岁青春期孩子的哲学启蒙书。书中的主人公14、15岁,最合适的读者是14、15岁的孩子和他们的父母与老师。这本书其实是一部哲学+侦探的小说,有两条主要线索相互交叉:一条是马上就15岁的少女苏菲与神秘的哲学家艾伯特之间的通信和往来。