汉字内隐记忆的实验研究（Ⅰ）──内隐记忆存在的条件

通过四个２×２×２方差设计实验,将直接测量（再认任务）和间接测量（偏好判断任务）在形式上进行匹配,考察了汉字的注意因素,测量任务因素和时程因素经过不同组合构成的１０种情况,其中测量任务因素的间接测量根据汉字的局部加工（字形、字义、字音）和整体加工（整体特征）分为四种子任务,试图寻找汉字认知范畴里内隐记忆存在的条件。实验分学习和测验两个阶段。学习阶段的处理对所有被试都相同。测验阶段的不同指导语形成不同的测量任务。结果发现了内隐记忆存在的三个必要条件是非注意（目标）汉字,汉字的整体加工和偏好判断任务后阶段。匹配方法的使用是发现内隐记忆的保证。汉字的整体加工和局部加工具有不同的特点。     

友好交往

浙江省基督教两会于201l年l0月17日至18日,接待美国开路者国际传播协会一行。河南省基督教两会于2011年10月18日,接待马来西亚基督教华人年议会代表团。     

国内管理心理实验中的操纵检验:现状、问题与建议

虽然操纵检验是保证实验构念效度的重要方式,但国内管理心理学者对其方法层面的探讨较少。基于此,本研究在归纳了操纵检验主要用途的基础上,对国内2020年《心理学报》、《心理科学》、《管理世界》、《南开管理评论》这4本期刊中涉及管理心理实验的49篇论文、144项实验进行了编码分析,从操纵检验的关键设计环节总结了国内管理心理领域操纵检验的使用现状、问题及其应对策略。研究发现,国内操纵检验实施形式单一,以自我报告式操纵检验为主,很少关注辨别式操纵检验和指导式操纵检验,且对操纵检验的位置设计、实施时机和分析策略重视度不够。未来研究者应当注重通过非干预形式减少操纵检验对实验进程的干扰,实施误差控制策略排除无效检验和竞争性解释,根据操纵检验特性决定其在实验材料中的位置,借助事前和事后操纵检验实现检验时机的灵活性,开展操纵强度和中介分析提升实验内外部效度,从而提升实验操纵检验的规范性。     

大学生称呼语选择维度的研究

1 引言在言语交往中,称呼是讲话者传达给听者的第一个重要信息。它反映了交谈双方的角色身份和社会地位,同时表达了说话者对听者的情感态度。恰当的称呼是顺利进行交往的条件。20世纪70年代以来,称呼语日益引起人们的重视。S.M.Ervin-Tripp曾概括了20世纪70年代以来称呼语的研究概况。Braum等出版了《称呼语》,描写了英、德、法、俄等语言里称呼语的使用情况。在我国,祝畹瑾对汉语称呼语     

同伴常规压力、直接压力与青少年抽烟、饮酒行为的关系

随机从小六、初二、高一选择有效被试８２８名,检验同伴对抽烟和饮酒的常规压力、直接压力及其与青少年抽烟、饮酒行为的关系。研究使用纸笔测验,团体施测的方法测查了被试抽烟、饮酒的累计次数,同伴对抽烟、饮酒的常规压力和直接压力,其ＣｒｏｎｂａｃｈＡｌｐｈａ值分别为０．８６１５,０．８２１２和０．９５００。结果表明：①在抽烟和饮酒之间,同伴常规压力、直接压力存在明显差异;同伴常规压力、直接压力与青少年抽烟、饮酒次数有显著相关;②同伴常规压力、直接压力存在明显的性别差异;对男生抽烟、饮酒次数的影响超过女生;③同伴常规压力、直接压力存在明显的年级差异;对初二学生抽烟、饮酒次数的影响超过其他两个年级的学生。     

青少年的交往目标与同伴关系的研究

被试为754名中学生。对交往目标问卷的因素分析抽取出帮助与支持、受欢迎性、亲密性、领导地位、回避性和支配性6个维度。仅在男生中发现了同伴接纳水平不同的青少年在交往目标上存在差异,有无互选朋友的青少年在交往目标上也存在着差异。有互选朋友的比没有互选朋友的在受欢迎性、亲密性和回避性三个维度上分数较高。青少年的交往目标还存在年龄与性别差异。交往目标中的积极维度和互选朋友数对友谊质量中的积极维度具有正向预测作用,而消极维度则可以预测友谊质量中较多的冲突与背叛。     

交往实践辩证法:对立向度与范畴体系

交往实践辩证法具有规范向度和批判向度,这是肯定与否定的统一。此二者的关联与交互作用,构成交往实践辩证法的主线。此外,交往突践辩证法还具有一系列范畴：多元主体与交往共同体、合理性与合法性、交往结构与交往功能、建构与解构、中心与边缘、整合与分离、主体际与主客关系等都是其重要范畴。从辩证法的角度来研究交往实践,有助于揭示“主体－客体－主体”的交往实践结构转换的规律。     

恐怖症儿童的心理矫正

一、问题描述： 某某，男，13岁，16PF心理测试敢为性为1，该生突出表现为自己单独学习时，经常感觉到背后有个食人的妖怪张着血口要吃自己，因此不能集中精力学习。晚上天黑后不敢自己单独在一个房间内做事，连上卫生问也不敢单独去（家中为单元楼房），性格内向，不敢与人交往，从来不敢在课上发言等。[第一段]     

对阅读理解监控及其发展的直接测量

结合采用错误检测范式和眼动记录方法对大中学生篇章阅读中的理解监控进行了直接测量.结果发现:(1)初一学生不能觉察科技说明短文中故意插入的错误,而高一学生和大一学生能够觉察科技说明短文中故意插入的错误;(2)高一学生和大一学生的理解监控水平高于初一学生.     

赠花礼仪有讲究

随着人们生活的不断改善,很多人在交往中都喜欢赠送鲜花。然而,赠花也有学问,应该根据不同的对象,选择不同的鲜花,否则就会闹出笑话。