公平正义:社会保障专业人才培养的价值追求

缩小社会不公平与维护社会正义是社会保障的建制初衷与根本使命。社会保障学作为研究社会保障本质关系及其运行规律的学科,要求该专业的从教者通过言传身教、课程设计与教学革新等方面,积极培养学生公平正义的价值理念。     

培养非智力因素对小学生“学会学习”影响的实验研究

采用《小学生学习主体性测试问卷》和《小学生学习习惯测查表》检验非智力因素的培养对98名小学生学会学习的实验影响，结果发现，学生在学习主体意识、学习目标意识、学习行为自制、改进学习方法、克服身心障碍、爱动脑筋的习惯、学业责任心、学习自我负责精神、学习内归因倾向、学习进取心、学习目标与评价的独立性、学习行为方式的独立性等12个因子上实验前后测查有显著性差异：男生在学习计划性、克服身心障碍等六个因子上存在显著性差异，女生在学习计划性、学业自我负责精神等五个因子上存在显著差异。学生学习习惯各因素都得到了较大程度的改观。培养非智力因素对小学生“学会学习”有积极的影响。     

高中生价值观对学校投入的影响:未来目标和动机内化程度的中介作用

为了考察价值观是否可以通过未来目标和动机内化程度影响高中生的学校投入，对六个城市七所学校的1022名高一学生的价值观、未来目标、学习动机内化程度及学校投入进行了调查。结果表明：（1）自我超越型价值观和自我完善型价值观能够使青少年发展出内在未来目标以及较为内化的学习动机，进而更加努力学习，而物质主义价值观则会使青少年形成外在未来目标以及较为外化的学习动机，进而更少投入学习；（2）当考虑价值观对未来目标的作用时，内外在未来目标不影响青少年的学习动机，但影响学校投入；（3）当不考虑价值观对未来目标的作用时，内在未来目标能够促进青少年学习动机的内化，进而更多地投入到学习中，而外在未来目标则会阻碍青少年学习动机的内化，进而更少投入学习。研究结果表明青少年的价值观比未来目标对学习有更重要的影响，说明学生发展指导工作中更应该注重价值观教育。     

“康桥情结”一线牵——《再别康桥》教学设计方案

一、教学目标 1．知人论世，了解诗人徐志摩“康桥情结”形成的原因。 2．通过配乐诵读，品味诗的意境，体会诗人的真情。 3．通过合作探究，透过“景语”分析“情语”。     

清代文人画与禅宗的关系 以清代“扬州八怪”为例

禅宗对中国文人画艺术美学的影响十分深远,其在唐宋之际勃兴,在明清时期禅学书画论大放异彩——除了整体风格追求境界的超然、韵味之美外,其不拘一格的手法创造出了一种禅学意义上的"怪美"。这一"怪美"的审美趣味彰显独立个性,不为俗世牵绊,以世事为背景,承袭陶渊明、竹林七贤等魏晋以来的"怪才"而另有独创。     

稳步推进新时代伊斯兰教事业健康发展

党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》)是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的纲领性文件,标志着中国共产党对建设中国特色社会主义的认识达到一个新高度。     

艺术本源美学的继承与创新——中国本土抽象绘画构建的基础性理论研究纲要

艺术本源美学,是中国传统以一贯之的审美追求,是艺术再现人类存在真实境界的形上思考。在此基础上,才有所谓的山形步步移,以一管之笔,拟太虚之体的艺术视察方式,才有以形貌形,以色貌色的具体描写方法,     

论行政个体

行政个体是构成行政组织的行政人员和各个相对独立的行政单位。它具有独立性、操作性、类同性等性质 ,并同时具有自身行为和职务行为 ,因此也就具有个人目标、集团目标和行政目标。行政组织只有正确地发挥行政个体的各种性质 ,协调它的各种行为 ,帮助它努力实现自身目标 ,才能最终圆满地实现行政目标。     

对性别角色知觉差异的一项归因研究

１引言近期有关归因认知过程的研究表明，人们对特定目标事件的解释和他们提取出来与其比较的相反的背景事件有关。按照这种观点，面对一种待解释的目标事件，人们首先会提取出一种与其比较的背景事件，然后对两种事件的特征进行心理扫描，并进行特征比较和匹配。目标和背景事件之间难以匹配起来的、不同的特征（目标事件有而背景事件无，或者相反）才会被作为目标事件的候选原因。这种假设的基本含义是：人们为目标事件作出的归因不取决于目标事件本身的性质，而取决于与之比较的背景事件。由此引申出来的一个重要的问题是：人们是如何提取…