素质与特色共同运转初探

在21世纪即将到来之际,我们必须有教育改革的战略眼光,以科学的态度积极实践,探索＂品行良好、基础牢固、体魄健美、全面发展、学有特长＂作为素质教育期望目标,以素质教育为中心,以整体优化思想为指导,形成中国的教学特色,使学生素质全面提高,培养全面发展的一代新人。     

创大业者要从小事做起

俞敏洪认为,大事业往往要从小事情一步步做起来。没有做小事打下牢固的基础,大事业是难以一步登天的。会做事的人,必须具备以下三个特点:一是愿意从小事做起,知道做小事是成大事的必经之路;二是胸中要有目标,知道     

注意促进效应：“一心两用”下的注意和记忆

注意促进效应表现为增加一个任务的注意资源会提高与之无关但是同时进行的记忆任务的表现。自提出后，研究者对其发生特点进行了大量研究，并提出了该效应的双任务交互模型。本文着重对近5年研究成果进行梳理，重新阐述了注意促进效应的产生机制，以及理论模型的新进展：双任务交互模型2.0，以期对“一心两用”下注意与记忆关系有更为全面和深入的认识。同时，从神经基础、测量指标和理论模型等方面提出了需要进一步探讨的问题。     

运用市场营销手段促进少数民族古籍出版发行

市场营销学认为，企业的利润目标及其他目标能否实现，企业能否在激烈竞争的市场上求得生存和发展，最终都要取决于消费或用户是否购买该企业的产品。     

成功的起点——目标教学

一．分析教材特点 现行的语文课本，是定性的文选型教材。它有意或无意地模糊地体现了编者的意图，归纳起来有以下几个特征：     

罗杰斯的非指导疗法与老子的无为思想

分析罗杰斯的“非指导”与老子的“无为”这两个概念的同异。首先，“非指导”要求悬置自己的价值观；而“无为”则要求否定具有价值观。其次，“非指导”要求悬置自我进入他人，而“无为”则要求消除自我进入自然。再次，“非指导”是从关系到个人再回到关系，“无为”则是从个人到关系再回到个人。     

教会管理体制目标导向探讨

<正>基督新教在华的历史迄今已经超过200年,200多年来基督教在华的历程伴随着华夏民族的命运,跌宕起伏!对自我发展之路的探索,对如何去适应日新月异的社会而进行相应的教会体制改革以求生存与发展,这一急切而又敏感的命题,     

上半杯给别人

如果你和朋友困在沙漠，且三天未进一滴水。现在你面前一下子出现了满满的一杯，你是先给朋友，还是留给自己?     

小学四年级学生分段能力的教学研究实验——一项以策略性知识为主要目标的教学实验

本研究以语文分段能力为例，初步探索以策略性知识为目标的教学过程和方法。实验发现：1．在小学四年级集中一段时间教授某种分段能力的启发式规则(策略)是可以获得成功的。2．“按时间顺序”的教学对其它例文结构的分段能力有一定的促进作用。3．分段规则这种策略性知识的教学对中等学生的收益较大。     

如何选择成功目标

人们习惯于见他人成功则亦步亦趋地模仿，却不知每个人的成功之路是不同的。只有选准目标、锲而不舍方可到达成功的彼岸。　　一、根据个人兴趣选目标　　成功的路有千万条，一个人只有走上了适宜自身发展之路方可成功。如何寻找这条路?可从自身兴趣入手。兴趣是成功者十分