全文获取类型
收费全文 | 614篇 |
免费 | 89篇 |
国内免费 | 290篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 22篇 |
2020年 | 19篇 |
2019年 | 14篇 |
2018年 | 23篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 35篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 71篇 |
2013年 | 45篇 |
2012年 | 56篇 |
2011年 | 56篇 |
2010年 | 50篇 |
2009年 | 59篇 |
2008年 | 57篇 |
2007年 | 42篇 |
2006年 | 53篇 |
2005年 | 50篇 |
2004年 | 39篇 |
2003年 | 48篇 |
2002年 | 23篇 |
2001年 | 26篇 |
2000年 | 19篇 |
1999年 | 18篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有993条查询结果,搜索用时 15 毫秒
3.
一,在设计过程中转变自己 在传统的备课中,我们往往思考最多的是如何牵,如何引,如何把知识点讲清、讲明、讲透。它的一大特点是“过分重视语法和词汇知识的讲解与传授”,因此,在讲的设计上花费了许多时间和精力,而缺乏考虑学生的兴趣、动机、积极性、自信心等情感因素,备课时很少在激发学生情感上做文章,“备课”实际上成了“背课”。 相似文献
4.
5.
6.
通过两个研究探索中国情境下关系自我和群体自我的区分。研究一通过问卷调查发现在外显层面被试的关系自我和群体自我是独立的结构;女性被试的关系自我水平要高于群体自我。研究二通过单靶内隐联想测验(Single Target Implicit Association Test,ST-IAT)发现在内隐层面,相对于群体自我,中国情境下的被试具更倾向从人际关系角度定义自我。同时,研究二也发现外显关系自我和内隐关系自我二者是独立的结构;外显群体自我和内隐群体自我二者是独立的结构。最后,文章讨论了研究对自我建构领域的贡献。 相似文献
7.
8.
四卡问题的内容促进效应的实验研究 总被引:21,自引:4,他引:17
本研究设计了2种抽象材料和4种具体材料的四卡问题,对436名大学生进行测试,以考察被试解决四卡问题时所采用的思维方式并检验命题内容对推理的影响。结果表明,四卡问题十分困难,具体内容的四卡问题并不能产生促进效应,大学生的推理表现出“匹配偏向”的特点。 相似文献
9.
10.
对幼儿从电视中伴随学习单词的可能性及其影响因素进行了初步的探讨。40名小班幼儿和46名大班幼儿参加了实验,他们在接近自然的状态下观看有字幕的动画片。结果发现:幼儿在无任何指导的情况下观看有字幕的动画片,能伴随学习到汉字,这表明,电视对幼儿的词汇发展有着积极的影响;不同性别的儿童都能同等程度地从电视中伴随学习到单词;词义的伴随学习受幼儿原有的词汇水平和幼儿对目标词熟悉程度的影响;词音的伴随学习只发生在词汇水平较高的幼儿当中,并且随着幼儿对目标词熟悉程度的增加而增加;词音和词义的伴随学习存在频度效应。 相似文献