不同手术方式对早期肺癌患者凝血功能的影响

为了研究不同手术方式对早期肺癌患者凝血功能的影响,选取早期肺癌患者51例分为常规开胸组和电视胸腔镜手术(VATS)组。观察患者手术前后凝血指标的变化及临床表现。结果显示术前开胸组和VATS组患者各指标无差别。术后两组患者都出现凝血酶原时间(PT)延长,活化的部分凝血活酶时间(APTT)缩短,纤维蛋白原(Fib)、D二聚体(D-D)升高,血小板计数(PLT)术后第3天降低而术后第7天升高。术后开胸组较VATS组患者术后第1、3天Fib、D-D升高。开胸组出现1例肺血栓栓塞症(PTE)。就此得出结论VATS组和常规开胸组患者术后都处于高血凝状态,但开胸组患者术后早期更易出现血栓栓塞。     

守住自己的人生频道

未装有线电视的日子,妻每晚看电视,总是锁定中央一台或地方台．无论广告、新闻、电视剧,她都看得津津有味,直到电视屏幕上出现“再见”,她才慵懒地喊我一声——请关掉电视。     

爱的弧线

母亲胳膊腿疼的毛病,是在生产队担沙的时候落下的。记得我都上小学五年级了,还拿母亲开玩笑。母亲在灶火堂一边烧火,一边说,今天的胳膊疼得厉害,该变天了哦。我便趁势学着电视里天气预报的口气,高声播报：胳膊疼,腿疼,下雨天阴。     

儿童电视动画片播放效果的研究

本研究运用心理学的研究方法、测量手段和建构因果模型的统计方法 ,评价了儿童电视动画片的传播效果。研究包括三个步骤 :1确定效标和影响动画片传播效果的特征 ;2提出假设的因果关系模型 ;3对模型进行估计、检验和修正。本研究的主要结果是 :动画片的内容和观众的家庭教育状况对观众看动画片的收获有着显著的正效应 ,观众的收视状况对收获有较大的负效应 ;动画片的内容、形式对于观众对动画片的态度有着积极的直接效应 ;态度和收获之间的因果关系是单向的 ,即态度影响收获 ;建立的因果模型能较好地预测和评价儿童电视动画片的传播效果     

大力发展心理学的应用研究

本文第一部分介绍了近年来应用心理学研究在我国的发展 ,分析了迅速发展的原因 ;第二部分围绕“电视与人类认知”,总结了作者近年来在应用心理学方面的研究成果 ;第三部分介绍了作者的研究心得与体会 ,包括 :1提高对心理学应用研究的认识 ;2摆好基础研究与应用研究的关系 ;3综合运用心理学的研究方法 ;4着力培养应用型心理学人才。     

电视暴力对不同外倾性气质学前儿童社会行为的差异化影响——“一般攻击模型”与“催化剂模型”的理论之争

选取154名3~5岁学前儿童（M=4.11,SD=0.31）,采用母亲报告法收集儿童最近3个月最常观看的电视节目、外倾性气质、问题行为和亲社会行为,对19部儿童最常观看的动画片的暴力性进行编码,考察电视暴力频率和暴力残酷性和儿童外倾性对学前儿童社会行为的共同作用。结果：（1）在预测儿童的问题行为时,电视暴力频率与儿童外倾性的交互作用显著,与低外倾性儿童相比,高外倾性儿童观看较多的电视暴力内容会表现出更多的问题行为,观看较少电视暴力内容也会表现出更少的问题行为,支持差别易感性模型;（2）在预测儿童的亲社会行为时,电视暴力频率和暴力残酷性的主效应及其与儿童外倾性的交互作用不显著,外倾性有显著的预测作用,高外倾性儿童表现出更多亲社会行为。     

中学办“失去自由”活动学生不准玩游戏看电视

近日,走进张店七中的教室会看到每个班都有几个身穿黄色马甲的学生。他们下课后不准剑处走动,也很少跟其他同学交流,不能玩游戏、看电视……据悉,这是张店七中旨次尝试用“体验失去自由”活动开展普法教育。目的是让学生们更直观地感受到增强法制观念的重要性。     

弘扬道教文化 加强交流合作

正本届论坛以"行道立德、济世利人"为主题,契理契机,对于引导道教界在新的时代条件下坚持正信正行、服务社会、促进社会道德建设具有积极意义。本届论坛关注人类社会面临的突出问题,运用道教的思想和智慧,问诊把脉、探寻良方,体现了道教界对知行合一的不懈努力,对时代责任的自觉担当。本届论坛既有大会演讲,又有电视论坛和分论坛讨论,纵论文化之道、养生之道、天人之道,畅谈道教慈爱精神、诚信思想、生态智慧,主题突出、视野开阔,     

电视论坛

正11月26日,第三届国际道教论坛举行三场电视论坛。与会嘉宾围绕主题"文化之道"、"天人之道"和"养生之道"各抒己见,深入挖掘道教文化的历史沉淀,阐释道教思想的现实启迪,为观众带来了丰厚的思想文化盛宴。     

儿童对电视节目中显性信息和隐性信息的注意和理解

本研究集中考察儿童对电视中呈现的两种不同信息的加工过程.根据信息呈现的特点,将两部动画片划分为14个隐性信息片段和20个显性信息片段.48名幼儿园中班和大班的儿童观看了实验材料,收看时受到透射在幕布上的幻灯片的干扰的儿童作为实验组,而未受到干扰的作为控制组.实验结果显示,干扰因素对显性信息的理解产生了显着的影响,对隐性信息的理解未产生显着影响;大班和中班的视觉注意量没有显着差异,但大班对隐性信息的理解要显着好于中班.这些结果说明儿童对显性信息进行被动加工,而对隐性信息进行主动加工.儿童有理解隐性信息的能力,这种能力随着年龄的增长而增强.