高中生对心理辅导课态度的调查研究

本研究调查了高一学生对心理辅导课的态度,调查结果表明：1、男,女生对心理辅导课的态度不存在差异;2、喜欢理科和喜欢文科的学生对心理辅导课的态度不存在显著性差异;3、重点中学和普通中学的学生对课的认识维度上存在显著性差异．但对课的兴趣和自我的认识的两个维度上没有差异;4、高中生对课的认识与对课的兴趣之间有显著相关。     

教育心理学课程与教学改革探索

本文介绍了对教育心理学课程与教学所做的持续三年的改革探索。这一改革针对以往教育心理学在课程与教学方面的问题,对教育心理学的课程目标、内容以及资源进行了系统调整．对教育心理学的教学方法、模式、手段以及评价进行了一系列有益的改革尝试。本文还对教学改革的相关问题作出丁反思和建议。     

关于小学教师对学生课堂参与的内隐观的研究

本研究通过课堂观察和结构化访谈,从三个侧面,即：教师判断学生参与的标准、对学生参与特点的描述、对参与功能的界定,考察了49名小学教师对学生课堂参与的内隐认识。研究表明,教师：1)重视师生交往中学生的参与,忽视学生与同学间的交往和学生独立活动时的表现;2)最关注学生在行动上的参与,其次是学生思维的投入,对学生情绪的投入是比较忽视的;3)特别注重参与促进学生认知能力发展的功能。     

求真求实求新--《心理学大辞典》的学术追求

心理学作为一门独立的学科 ,发展的历史并不长 ,因此 ,在我国反映该学科的辞书也实在不多 ,屈指可数。 1980年《辞海·教育心理》分册出版 ,作为心理学的辞目仅收 333条 ,但它开创了我国心理学辞书编纂的新篇章。之后 ,尽管有些零星的小型心理学辞典出版 ,但规模都不大 ,直到 1     

论环境道德警示教育

警示教育既是环境道德教育的内容 ,也是实施环境道德教育的手段和途径 ,它有助于环境道德认识的内化、生态忧患意识的催化、环境道德观念的强化和环境道德行为的良化。警示教育必须坚持正面教育与警告提示相结合、重点警示与一般劝导相结合、法规惩治与制度引导相结合和社会警示与学校训导相结合的原则。     

公务员职业道德教育理论初探

公务员职业道德教育对加强整个社会道德建设具有十分重要的意义。从分析这一教育的基本特点出发,我们将这一教育的培养目标区分为遵纪守法型、诚信慎独型和大公无私型三类,并初步探讨了实施这一教育当前的主要任务和面临的主要问题。     

关于对服刑人员“再社会化”教育的研究

“社会化”是社会心理学重要理论之一,“再社会化”则是针对服刑人员的改造最恰当的定义。社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发,研究特定社会生活条件下个体心理活动发展及其变化的规律的学科。监狱由高墙电网构成的独特的社会环境及生活在当中的特殊的群体广大的服刑人员是社会心理学研究的对象之一。由于服刑人员群体的特殊性,接受知识水平有限,笔者在对服刑人员进行心理卫生健康教育关于“再社会化”内容时,主要从以下几个方面展开。取得较好的效果。     

研究生心理健康状况、影响因素及对策的研究

心理健康教育在我国高校已经有了很大的发展,但有关研究生心理健康却相对薄弱。研究生心理健康是研究生素质教育的重要组成部分,理应受到高度重视。本文试从研究生心理健康状况、影响因素及对策等方面入手,对研究生心理健康进行分析。