全文获取类型
收费全文 | 3496篇 |
免费 | 165篇 |
国内免费 | 708篇 |
出版年
2024年 | 16篇 |
2023年 | 92篇 |
2022年 | 138篇 |
2021年 | 77篇 |
2020年 | 84篇 |
2019年 | 81篇 |
2018年 | 97篇 |
2017年 | 86篇 |
2016年 | 99篇 |
2015年 | 104篇 |
2014年 | 418篇 |
2013年 | 149篇 |
2012年 | 285篇 |
2011年 | 322篇 |
2010年 | 205篇 |
2009年 | 218篇 |
2008年 | 277篇 |
2007年 | 178篇 |
2006年 | 162篇 |
2005年 | 189篇 |
2004年 | 237篇 |
2003年 | 193篇 |
2002年 | 158篇 |
2001年 | 168篇 |
2000年 | 104篇 |
1999年 | 54篇 |
1998年 | 25篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 32篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 17篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 7篇 |
1985年 | 3篇 |
排序方式: 共有4369条查询结果,搜索用时 0 毫秒
951.
952.
953.
954.
中小企业融资渠道与制度创新 总被引:2,自引:0,他引:2
本文试图从我国中小企业的融资瓶颈实际问题入手,结合中小商业银行的两难困境,借鉴创业资本的运作方式,提出可转换优先股与短期回购协议相配合的商业银行信贷安排的工具创新,并强调社会主义市场经济条件下建立中小商业银行和中小企业间的地区与同业协作的重要性. 相似文献
955.
思维方式:僭越与划界--人文社会学科中理论思维与工程思维之批判 总被引:1,自引:0,他引:1
本文的目的在于探寻人类乌托邦悲剧的思维根源,并认为人文社会学科中,理论思维误用于工程设计、工程思维误用于理论生产是问题的症结所在.这种误用便是本文所谓思维方式的僭越.解决问题的唯一办法就是思维方式的划界.理论思维的任务在于建构理论,工程思维的任务在于设计工程.理论表现为前提与结论之间的必然联系,所以理论思维的特点就是一以贯之地逻辑推导.工程是各种实体及其属性的复合物,这些实体和属性之间不必然存在逻辑联系,所以工程思维就是一种非逻辑的复合性思维.用理论思维设计工程,工程不可实施;用工程思维建构理论,理论没有效力.人文社会领域的各种乌托邦就是理论思维和工程思维相互僭越、恶性循环的结果.在理论思维和工程思维之间严格划界,让二者各得其所、分工协作,对于人文社会研究来说既重要又迫切.如是,就要求那些旨在创建人文社会学说的学者,在研究开始之前必须弄清楚这样一个问题自己究竟是要探寻客观真理,还是要绘制生活蓝图? 相似文献
956.
试论法兰克福学派科学伦理思想演进的理论逻辑 总被引:1,自引:0,他引:1
本文着重探索法兰克福学派科学伦理思想演进的理论逻辑与特征。由于该学派的科学伦理思想的演进一方面与该学派自身发展和其理论发展以及同时期的思想发展的历史密切相关,另一方面又与科学发展及其社会应用相关,因而,笔者在探讨中采用了纵横两个坐标同时进行考察。在此基础上。指出了法兰克福学派科学论理思想的理论局限。 相似文献
957.
结构与过程:马克思历史理论的总体构成 总被引:1,自引:0,他引:1
对马克思的历史理论作总体把握,不仅是对其思想本身的研究之所需,而且,对于理清其理论中的各个重要范畴在总体系中的地位、它们作为理论范畴之间的逻辑关系,也是具有前提意义的。 相似文献
958.
本作在对面向理工科大学生开设《社会心理学》十年来的探索历程进行总结的基础上,介绍了《社会心理学》教学中注重理论与实际结合;注重提高学生的社会适应心理水平;努力汲取古今中外成果等经验。 相似文献
959.
孔子是我国春秋末期杰出的思想家、教育家和政治活动家。这段时期是奴隶社会向封建社会急剧变革的时期。孔子在总结夏、商、周三代盛世的典章制度和思想成果的基础上,强调统治要“重人道”、“亲民生”,以顺应急剧变革的时代潮流。他提出了“仁爱人”为核心的人道主义思想学说,这是很富有心理学意义的。 相似文献
960.
注重拓展学生个体发展的空间是创新教育与传统教育的本质区别,也是创新教育中启迪学生创新思维,培养创新能力,促进创造性学习不可缺少的重要环节。那么在学科教育中指导学生观察归纳,启迪学生多向思维,把握师生互动机会,激励学生大胆幻想,则是促使学生主动学习,充分拓展发展空间的重要手段。 相似文献