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901.
基于符号互动论而提出的自我呈现概念及其理论,以往常被用于解释人们现实生活中的面对面人际互动行为。近些年。社交网络逐渐成为人际互动行为发生的重要场域。由于社交网络自身的独特之处,人们在社交网络中的自我呈现,与现实面对面、传统计算机媒介交流中的自我呈现有诸多不同。社交网络中的自我呈现更受到目标观众、动机、人格特征、性别和文化等方面的显著影响。西方的“富者更富理论”和“社会补偿理论”,在解释社交网络中自我呈现现象本质时各执一词,而国内的“补充我/补偿我理论”或许能较好地解决这一理论问题。未来的SNS自我呈现研究应在扩展被试群体范围、SNS网站种类和影响因素变量几方面继续前行。 相似文献
902.
以伴有单发性童年期情感忽视(CEN)和无任何童年期创伤经历的大学生为对象,借助问卷和静息态功能磁共振技术考察单发性CEN对大学生情绪调节能力及丘脑静息态功能连接的影响。结果发现,忽视组情绪调节更困难且更少使用重评策略,丘脑和背外侧额上回的功能连接更强;跨组分析中重评得分完全中介丘脑功能连接对情绪调节困难的影响。结果提示,单发性CEN可能诱发成人期的情绪调节困难,而丘脑自发活动的改变可能通过影响重评策略而影响其成人期情绪调节能力。 相似文献
903.
本研究基于消费文化模型,探讨了物质主义对整容手术态度的影响以及身体监控和社交外表焦虑发挥的中介作用。采用物质主义量表、整容手术接受程度量表、身体监控量表和社交外表焦虑量表对856名大学生进行调查。结果发现:物质主义同时通过身体监控和社交外表焦虑的中介作用预测整容手术态度;物质主义既可以通过从身体监控到社交外表焦虑的路径也可以通过从社交外表焦虑到身体监控的路径预测整容手术态度。基于此,可以通过引导大学生树立正确的价值观,将身体监控和社交外表焦虑作为干预的目标,避免盲目整容带来的不良后果。 相似文献
904.
篇章阅读理解中背景信息的通达 总被引:19,自引:12,他引:7
该研究采用实时窗口阅读技术探讨篇章阅读理解中背景信息的通达机制。在该研究所用的阅读材料中,主人公特征与目标句行为分别形成一致、冲突与冲突限制三种关系,其中,冲突限制条件下既描述了主人公与目标行为有所冲突的特征,但这些特征要么是主人公过去具有的、要么是虚假的,在此基础上,阅读材料又提供了主人公当前的、与目标句行为一致的特征描述。结果发现,不论把冲突限制条件下的冲突信息限制在过去发生,还是作为一种虚假的情况来加以描述,都不能完全消除冲突的效应,冲突限制条件下目标句阅读时间总是长于一致条件下的阅读时间,这支持了记忆基础文本加工观,说明在篇章阅读中背景信息通达不是一个更新追随的过程,过去的或虚假的背景信息也会被重新激活并影响当前信息的加工。 相似文献
905.
记忆准确性的认知取向研究 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了记忆准确性认知取向的五种理论主要有图示重建理论、模糊痕迹记忆理论、源监控理论、归因取向理论和记忆建构理论;并对这五种理论作了简评。 相似文献
906.
907.
幼儿元认知发展的几个问题 总被引:7,自引:0,他引:7
一般认为,儿童的认知和元认知能力随儿童年龄的增长而有所提高。但值得注意的是,较为晚近的研究发现,直到学前末期甚至学龄初期,儿童才表现出元认知和智力之间的一致关系。如何理解幼儿普遍存在的元认知水平低现象成了儿童认知发展研究的一个重要问题。 相似文献
908.
写作修改的认知过程研究新进展 总被引:3,自引:0,他引:3
写作修改的认知过程研究对写作心理学的理论与实践具有重要的意义。由修改的定义开始,章介绍了Hayes1996年的修改模型,并从以下方面揭示写作修改的影响因素及其发展差异与个体差异:阅读与修改的关系;修改过程中的理解与理解监控;主题知识与章体裁对修改的影响;工作记忆对修改的影响;任务图式对修改的影响。 相似文献
909.
910.