真正的教育是自我教育

班主任工作是繁重的,怎么能在辛勤的劳动中获得快乐,同时让工作获得成功。要达到这样的目标也就要求班主任要使用有效地管理方法,其中重要的一点就是培养学生有自我教育、自我管理的能力。自我教育、自我管理在学生人格塑造和能力培养中起着十分重要的作用,它充分发挥了学生的能动机制来进行自我分析,自我解剖,从而“攻克”自我,“再造”自我。以下是笔者的几点做法：     

微雨洒芳尘，酝造可人春色——班主任工作点滴谈

一、没有爱就没有教育 教育需要爱。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。教师面对学生是没有选择的,热爱学生应该是我们一切行为的出发点和准则。     

浅谈班主任工作的“管”与“理”

一直以来我做班主任工作不仅注重“管”,更注重“理”。“管”,强调制度化,以条条框框约束人,能培养更多听话的好学生;“理”,强调沟通,更人性化,能增强班级凝聚力。如果对一个班的学生,有“事”就“管”他们,没“事”就不“理”他们,这样当班主任不仅是不合格的,而且是很失败的。我是这样“管理”我的学生的：一、确立一批“能听话、会干活”的班干部。     

班级管理经验交流——用“心”管理创建和谐班级

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,班级管理的好直接关系到学生健康的成长,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证。下面就个人的班主任工作谈一下体会：     

抓班级管理 促学生成长——班主任工作之我见

虽然班主任对班级管理工作是八仙过海各显神通,但不可否认的是作为负责任的班主任来说都想把自己的班级管理好,把国家、学校的各项教育教学方针贯彻好、执行好,为学生的全面发展做好引领工作,也为学生健康快乐的成长自己获取成就感。     

中小学班主任情感素质的调查研究

在理论分析与实践探索相结合的基础上,按照严格程序,编制了具有开创性和良好信效度的中小学班主任情感素质问卷。运用该问卷对上海市8个区县54所中小学的1576名班主任进行了情感素质的现状调查。结果表明,中小学班主任的情感素质总体尚可,但仍需提升;女性总体稍优于男性;中小学班主任的情感素质随着学段升高有所下降;教龄和做班主任时间长短对其情感素质有重要影响;班主任情感素质在性别和教龄上有交互影响。     

江苏省以佛教教职人员认定备案工作为契机 促进宗教事务管理法治化

江苏省以佛教教职人员认定备案工作为契机,加强佛教教职人员队伍建设,切实解决存在的问题,加大对佛教教职人员的引导力度,进一步做好教职人员认定备案常态化工作,把依法管理宗教事务各个环节的工作落实到位。     

弘法送光明 慈心耀大千 记中国佛教协会副会长、海南省佛教协会会长印顺法师北大核心CSSCI

一、本焕长老接引出家的佛学博士印顺法师,湖北襄阳人,佛学博士。1974年出生于襄阳一书香之第。他自幼聪慧,心性慈悲。6岁时母亲早逝,作为家中长子,他早早挑起生活的重担,照顾弟妹们。虽然生活贫穷,但他却总喜欢思考人生,探究天地间的大问题,立志要成大事。中学时代,他不但各科成绩皆优,还担任文学社社长,兼习笔墨,并找寻一切机会勤工俭学,以减轻家中负担。     

他为什么爱“瞪人”

十年寒窗,杨杰好不容易挤进了高校的大门,可他一个学期没读完,就难以读下去了。与人交往时,他心里特别紧张,目光不敢看人,不敢到人多的地方去,走路也怀疑别人在看着他、议论他。后来,连有人坐在他旁边,心也会“怦怦”地跳,以致课也无法上下去。在申请休学时,班主任老师怀疑他是心理障碍,才把他带进了心理咨询室。     

与“天鹅”同桌

在一次文艺晚会后,15岁的我不可救药地喜欢上了班上一个跳天鹅舞的女同学。我无休止地幻想着在春天明媚的阳光里与“天鹅”展翅蓝天的美景。于是,课堂上我接二连三地把老师的提问回答得牛头不对马嘴。看着班主任犀利的目光,我忐忑地说：“近来我熬夜熬久了,头晕。”我一直是个听话的孩子,老师