论环境伦理与经济可持续发展之关系

本文从环境伦理问题相对独立性的角度重新审视经济可持续发展与解决环境伦理问题之间的关系。文章分析了思考环境伦理问题的视角和方法 ,并论述了当前落实环境伦理责任的可能途径。     

环境伦理与国际公正

环境伦理学应当关注国际公正。正确认识和处理国际公正问题是有效解决环境问题的基本前提。当我们研究环境伦理的国际公正问题时 ,主要涉及三个相互关联的方面 :1环境资源所有权或享有权分配方面的公正 ;2依托于环境资源的经济利益获取和经济成本承担方面的公正 ;3为保护环境而建立的国际经济、政治制度方面的公正。     

心理应激对大白鼠自由基损伤的影响

本研究将动物分为实验模型５天、１０天、２０天组及对照组,并检测各组动物上述组中的ＬＰＯ、ＳＯＤ、ＣＡＤ水平进行了分析;研究因噪音诱发的心理应激反应时大白鼠脑、肝、肺、心、肾组织自由基损伤情况及防御酶的活性变化;结果发现：在心理应激反应条件下,动物各组织的因自由基反应而使ＬＰＯ含量升高、防御酶ＳＯＤ、ＣＡＤ活性下降,表明：１．心理应激可以诱发动物体内产生大量的自由基,并对脑、肝、肺、心、肾组织产生影     

残障儿童家庭教育环境研究

对上海市２８６名残障儿童家长进行问卷调查,了解残障儿童家庭教育环境。结果发现：核心家庭占绝大多数;残障儿童家长学历层次和经济收入较低;家长普遍认为家庭教育很有必要,但对自己在家庭教育中的作用认识不充分;大多数家长除了与教师有较好的交流合作外,在与家庭其他成员、其他残障儿童家长以及邻居的交流合作均不理想。     

男女大学生对两性嗓音源记忆的差异性研究

该项研究以两字中文词为记忆材料,以男女两种嗓音为记忆源,对20名被试进行记忆源检测.结果表明男女被试总源判断能力差异不显著;男女被试对单项源的辨别能力差异显著,表现为男性被试对男声词的辨别强于女声词,女性被试对女声词的辨别强于男声词;另外,新旧项目再认能力d'值男女被试差异不显著.     

多媒体环境下元认知过程的研究

学习者控制是多媒体环境中学习的基本前提,但这要求学习者必须能够灵活运用元认知策略,并进行有效的元认知监控。为了实现这一点,人们试图在多媒体学习环境中给学习者提供外在的元认知帮助或植入元认知提示。该文深入分析了这些研究中所存在的问题,并提出,必须从元认知的整个内在建构过程出发,利用各种具体学习情境和实例来促进学习者的元认知过程。     

对离异家庭学生群体适应性的研究

随着人们婚姻家庭观念的变化,离婚率的迅速上升和离异家庭学生日益增多,离异家庭学生的教育给学校带来了新课题。我校对离异家庭学生的心理特征及群体适应性进行了研究。以帮助离异家庭学生更好地适应变化了的社会环境。     

小学生学习适应性的特点与对策

所谓“学习适应性”是指学生克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力。当前,我们的教学普遍存在耗时多、效果差等现象,据我分析其根源主要是学生无法适应老师的教,老师无法适应学生的学。“中小学生学习心理适应性的实验与研究”,旨在深入了解学生的基础上有目的、有计划地提高学生的学习效果。     

小学生学习适应性的调查研究

学习适应性是指克服种种困难取得较好效果的一种倾向,是社会适应能力的基础。小学生在校期间能否适应学习环境,顺利完成学业,提高和发展智力、形成健康的人格,将会直接影响到对将来社会的适应能力。     

初中学生人格培养的实验报告

目前,许多家长非常重视对孩子智力的开发．而忽视了非智力因素即良好个性的培养。本文旨在说明：要培养高素质的人才,把素质教育真正落到实处,既要开发智力,又要培养情商,达到二者的统一,即成功f=(情商&;#183;智商),使我们的孩子都能成为适应未来社会发展与需要的高素质人才。而健全人格的培养与发展是提高学生全面素质的前提。以“群体适应性”为中心内容的班集体建设目标体系的构健,是调动学生自觉培养健全人格的有效途径。创建个体适应群体,群体适应个体的“双向适应”的班集体氛围,创造良好的教育教学环境是培养学生主体型人格的重要条件。