江苏省伦理学会年会暨“环境伦理与低碳社会建设”学术研讨会

2011年6月1日,江苏省伦理学会2010-2011年年会暨‘环境伦理与低碳社会建设’学术研讨会在南京林业大学召开。来自南京大学、东南大学、南京师范大学、美国北德克萨斯州立大学的131名专家学者受邀出席会议,共提交论文96篇,主要围绕以下四个方面展开了研讨:     

公共艺术在老旧街区活化与更新中的应用研究——以西安市为例

随着中国城镇化的不断深入,城市建设逐步从增量开发转变为存量更新。在此背景下,如何从环境艺术视角出发,运用公共艺术手段,审视现有的更新策略,并融入艺术学相关理论和实践成果,助力老旧街区的活化与更新成为重要现实问题。文章通过文献综述法和经验总结法凝练老旧街区活化与更新相关理论的最新进展,并以陕西省西安市为例,提出针对性的应用策略。     

绿色佛教徒·泰国的佛教伦理

“绿色佛教徒”，指的是那些具有环境意识并且以一种关爱自然的方式生活的佛教徒。 本文旨在从宏观理论视角探讨佛教与自然的关系，以及从微观视角探讨人与自然的关系。它的另一个主题是将这些伦理置于泰国社会日常生活中进行检视。最后，它还将就佛教徒内心的“绿化”进行研究——即并不仅仅是关心身外的自然，而且也呵护心中的自然。佛教徒只有美化心中的小自然，才能更好地保护身外的大自然。     

社会环境与青少年学校适应的关系研究

采用分层抽样的方法对上海市金山区1048名中小学生进行调查,结果发现:(1)在1004名有效被试中,共检出学校适应不良学生167名,约占样本总数的16.6%;(2)青少年学校适应存在显著的地区、性别和年级差异,城市学生的学校适应水平显著高于农村学生,女生的学校适应水平显著高于男生,随着年级升高,学生的学校适应水平呈现先升后降的趋势;(3)班级环境中的同学关系、师生关系、竞争以及家庭环境中的亲密度、知识性、道德宗教观、矛盾性、情感表达对预测学生的学校适应水平具有一定的效度。     

宗教界人士迎春茶话会在京举行

人民日报北京一月二十六日讯　记者陈晓钟报道：宗教界人士迎春茶话会今日在京举行。全国政协副主席阿沛·阿旺晋美、赵南起出席会议。全国政协民族和宗教委员会副主任刀述仁向宗教界人士致以新春的问候。他指出，一年来，我国宗教界为国家的经济发展、政治稳定、民族团结和祖国统一做出了应有的贡献。他希望宗教界人士为创造一个安定的国内环境和有利于我国稳定发展的国际环境而努力奋斗。中共中央统战部、全国政协民族和宗教委员会、国家宗教事务局的有关领导和中国佛教协会等宗教团体代表出席了迎春茶话会。宗教界人士迎春茶话会在京举行     

论环境共同侵权

随着现代工业的发展,由环境共同侵权行为所致的环境污染与生态破坏已成为突出问题,并日趋严重,为了保护受害人的合法权益,需要在传统共同侵权行为的基础上,对环境共同侵权行为作出新的理论分析。     

亲子关系、感觉加工敏感性与COMT Val158Met多态性对学前儿童亲社会行为的交互影响

基于个体多重敏感性因素与环境交互的视角,本研究探讨了亲子关系、感觉加工敏感性(Sensory Processing Sensitivity, SPS)与COMT Val158Met多态性的交互作用对学前儿童亲社会行为的影响。研究以507名学前儿童为被试(M年龄=4.83岁, SD=0.90岁),分别采用父母报告的亲子关系量表、高敏感儿童量表、长处与困难问卷中的亲社会分问卷测量了亲子关系、儿童的SPS和亲社会行为,采集唾液样本进行基因位点的分型。研究结果发现,亲子冲突、SPS与COMTVal158Met多态性的三重交互作用对儿童亲社会行为影响显著。在携带Val/Val基因型的儿童中,高SPS儿童比低SPS儿童在低亲子冲突条件下表现更多的亲社会行为,但在高亲子冲突条件下表现更少的亲社会行为;在携带Met等位基因的儿童中,亲子冲突与SPS的交互作用对儿童亲社会行为的影响不显著。研究结果表明同时具有高气质敏感性和高基因敏感性儿童的亲社会行为更容易受到亲子冲突的影响,这为深入理解个体多重敏感性因素与家庭环境交互影响儿童发展提供了证据。     

建筑学视域下的环境设计专业培养定位思考

建筑学视域下的环境设计专业培养定位，决定了所培养的对象能否担负起自己所学专业的就业任务，胜任自己的本职工作。从建筑学视域下的设计主要的教学内容入手，探索环境设计专业的内涵，探索了环境设计专业的教学内容、模式、目标、任务，解析了环境设计专业的培养方向。     

保定古城风景营造历史经验探究

中国历史源远流长，形成了原创的城市风景营造体系，在世界城市史和风景园林史上具有特别重要的地位。通过对保定古城风景营造的研究，挖掘古人所创造出的历史经验，探索古人风景营造思想，发掘其中所蕴含的理论和方法，从而启发我们对当今城市人居环境建设的思考。     

家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响：一个发展级联模型

对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示：(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过一年级的口语词汇知识扩散到二年级的阅读理解,进而影响三年级的口语词汇知识和阅读理解。(3)虽然家庭阅读环境对一年级汉字识别仅有边缘显著的直接预测效应,但一年级的汉字识别可以预测二年级的阅读理解和口语词汇知识,进而影响三年级的汉字识别、阅读理解和口语词汇知识。研究表明,学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解之间存在间接的、多向的发展级联效应。