小学童的“一声叹息”

俊俊今年7岁，是个刚进校学习的小学童。可是他的父母发现他喜欢一个人独自叹气，问他什么地方不舒服，他就叫心慌、胸闷，而且他的呼吸和常人也不一样，不仅幅度深．两次呼吸之间还有停顿．像成人经过沉思作出重大决策后的长长吁气一样。起初，他的父母担心他心脏有毛病，可是作了很多检查，都没有发现什么异常。后来他们见他每次发作时，总是成心忡忡、心神不宁，害怕他会憋出什么毛病来，就带他到儿童心理门诊咨询。没料到心理医生说，俊俊的表现是一种叫儿童精神性叹气性的心理发育障碍。     

重大灾后青少年创伤心理的家庭疏导策略探索

灾难事件容易导致青少年出现创伤心理反应，影响其身心发展，因此青少年创伤心理干预已成为公众所关注的主要议题之一。不过，当前关于青少年创伤心理疏导存在着服务力量分散、系统协同性欠缺，心理服务侧重短期心理干预、忽视长期的心理疏导，心理干预视角片面，缺少家庭参与等方面的局限。为了弥补这些局限，帮助灾后青少年积极应对创伤及其相关情绪，有必要从家庭系统的视角对灾后青少年进行心理疏导，强化家庭与社会、学校和医院的协作，提升灾后青少年家庭心理疏导的能力；关注父母心理健康，提升其心理素养；改善夫妻关系和教养孩子的方式，营造良好的家庭氛围；提升父母创伤心理相关知识和技能，协助父母对青少年开展长期心理呵护。     

巧用接孩子的短暂时光，与孩子互动

父母每天都要到幼儿园接宝宝，这其实也是一段很好的亲子互动时间，如果能巧妙利用，则能提高孩子多方面的能力。那么，如何巧妙地将这段时间利用起来呢？这里给您一点小建议，不妨试一试：     

探索影响电视在儿童亲社会行为发展过程中作用的相关因素以及干预对策

儿童是电视的主要消费群体，在很多国家和地区儿童花在媒体上的时间是非常多的。本文针对电视对儿童亲社会行为的影响进行研究，进而探索其影响过程中父母、儿童、电视本身的角色以及社会氛围的影响作用，并且提出干预措施。     

父母工作性通信工具使用对粗暴养育的影响：焦虑抑郁的中介作用与主管支持感的调节作用

基于社会信息加工的情绪-认知整合模型，以949名学前儿童父母为被试，采用工作性通信工具使用量表、粗暴养育问卷、抑郁-焦虑-压力量表和主管支持感量表探讨父母工作性通信工具使用与粗暴养育的关系及其作用机制。结果表明：(1)工作性通信工具使用与焦虑抑郁、粗暴养育呈显著正相关，焦虑抑郁与粗暴养育呈显著正相关；(2)焦虑抑郁在工作性通信工具使用与粗暴养育的关系之中起中介作用；(3)主管支持感调节该中介模型的前后两半段路径。具体来说，相对于高主管支持者，低主管支持者的工作性通信工具使用对焦虑抑郁的作用更大，而低主管支持者的焦虑抑郁对粗暴养育的作用更小。研究结论有助于揭示父母粗暴养育的形成机制，对粗暴养育的干预具有参考价值。     

初中生与父母沟通的障碍及调适

初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现使初中生与父母的关系发生了微妙的变化，本文描述了父母与子女沟通的必要性，列举了初中生与父母沟通的障碍，并分别针对父母和初中生给出了调适建议。     

父母冲突、青少年日常自我效能和学习投入：日常消极情绪与日常沉思在父母冲突调节效应中的中介作用

为厘清父母冲突在青少年日常学习中的消极作用及内在机制，根据自我损耗理论探析日常消极情绪和日常沉思在父母冲突调节自我效能与学习投入之间积极关系中的中介作用。来自南方一所中学的175名初中生完整参与了连续5轮次的调查，填答了感知父母冲突量表简表、消极情绪量表、沉思量表、自我效能量表和学习投入量表，共875份有效数据。被中介的调节模型结果显示：父母冲突通过日常消极情绪和日常沉思两条心理资源损耗路径削弱青少年日常自我效能和学习投入之间的积极关系。该研究不仅在个体内层面拓展了青少年日常学习的相关研究，挖掘了父母冲突消极调节效应的内在机制，也能够为家庭和学校在青少年健康成长中扮演的角色提供指导。     

我从没有过成就感 德育主任的孩子为何被父母“放弃”

小李（化名）有一个做中学德育主任的父亲，却是班上最让老师头痛的孩子。     

父亲的目光

算起来，我参加高考已经是10年前的事了。然而一切都历历在目，恍如昨日。我家在农村，高中在县城念，高考的时候父母自然不在身边。那时，我常常羡慕县城的同学，每天早读下课，能吃到父母送来的营养早餐。晚自习下课晚，父母都来学校接，鞍前马后的，幸福得很。我们这些住校生呢，每天只能吃着玻璃罐子装的酸菜，想着远方的父母，生活和学习都靠自己打理。相比之下，甚是可怜。     

一伸手，就能摘到

童年的时候，心境总是纯纯的，如同一张透亮的白纸，似乎把书读好，能考到一个比较理想的分数，得到老师一个好评语和父母一个嘉许的微笑，自己就成了世界上最幸福的人了。于是，在每一次测验完毕与另一次测验即将到来之间的空档，我在努力学习的同时，都给自己定一个小小的目标。比如说，这次考了85分，下一次的目标就是86分或者87分。这相差的一两分，对于我而言，不高也不低，如果稍微努力一点，就能达到，如果稍微懈怠一点，愿望就会落空。它是一个位置刚刚好的标杆。