速示重复和非速示呈现下的汉字结构方式效应

在速示重复和非速示两种实验条件下考察了汉字大小和笔画数对结构方式效应的影响。在速示实验中,发现有结构方式主效应,并在小号字上以及两种笔画数的汉字上也存在结构方式效应;在非速示实验中,没有发现结构方式主效应,但在多笔画的小号汉字上和多笔画的中号汉字上存在结构方式效应。两个实验还表明,汉字的结构方式效应量值随着视觉条件的改善而减少。该文提出了用以解释结构方式效应的汉字空间通透性概念及其算法,并且讨论了解释结构方式效应量值随着视觉清晰度的改善而系统性减少的模型。     

《易经》的宇宙观与阴阳五行家思想之渊源

若从思想自身的发展来看,阴阳五行家与《易经》有着重要的渊源关系。《易经》的阴阳变化观念和带有浓厚的原始思维特性的宇宙观,是阴阳五行家思想的理论基石,阴阳五行家的宇宙发生图式和序列便滥觞于此。《易经》的以“因果联想”为重要特征的认知方式对阴阳五行家认识和把握世界的基本方式产生了重要的影响。《易经》的时空观念也与阴阳五行家以阴阳五行配四时、四方,以阴阳五行说明宇宙之大化、社会之变迁、人事之行止的思想紧密联系在一起。     

中国人的求同心理

求同是中国人传统且特有的思维方式。中国人的求同主要表现为从众行为、标准答案“情结”、“听话”教养观和平均主义观念;究其原因,是中国人的尚和心态、关系自我、传统农业经济和封建社会的“大一统”思想造成的;求同心理在增强民族凝聚力抵抗外来侵略、继承传统美德方面发挥积极作用的同时,也给中国人带来了忽略个体、缺乏独立和创造性及容易迷失自我的消极影响;可通过加强逻辑思维、分析思维和自省的认知方式、服从真理而不是权威、批判地继承传统等途径避免求同心理的消极影响。     

“我的心哪，你要称颂耶和华，不要忘记他的一切恩惠。”

经文:帖前5:6-18 前不久有媒体报道,成都一高校在学生中推行感恩教育,要求学生给家长写"感恩信",让学生体悟来自父母无私的爱,知道父母给他们的每一笔钱背后的艰辛,克服奢侈、攀比、享乐等毛病。这样的感恩教育,确实很有必要。     

轻身荷主架 快乐走天涯

路加福音第十四章二十五节至三十三节记载,有许多群众同耶稣一起行走。祂电转身对他们说:"谁到我这里来,而不恨自己的父母、妻子、儿女、弟兄、姊妹,甚至自己生命的,就不能做我的门徒。谁不背自己的十字架,而跟在我后面走的,也不能做我的门徒。你们中哪一个要造一座塔,不先坐下计算经费,是否有力完成?     

童年期友谊质量与孤独感的纵向发展关系:应对方式的共变作用分析

为了揭示童年期友谊质量与孤独感的纵向发展关系,以771名小学3、4年级学生为对象,采用友谊质量问卷、孤独感问卷和应对方式问卷进行了为期2年的纵向追踪。结果表明：(1)在纵向发展上,童年期儿童的友谊质量无法持续稳定地预测孤独感的纵向发展,但孤独感可以持续显著预测友谊质量的发展;(2)童年期儿童的应对方式既可以显著预测友谊质量的纵向发展,也可以显著预测孤独感的纵向发展。结论：在纵向发展上,童年期儿童的友谊质量与孤独感呈共同变化关系,两者的发展轨迹均受第三因素——应对方式发展的影响。     

父母教养行为与青少年早期抑郁的关系：多基因与负性生活事件的调节作用

以745名青少年为被试,采用多基因×多环境设计,考察COMT Val158Met、5-HTR1A C-1019G和BDNF Val66Met基因多态性的多基因累加得分与负性生活事件在父母教养行为与青少年早期抑郁之间的调节作用及其性别差异。结果发现,多基因累加得分与负性生活事件仅能显著调节父亲积极教养行为对青少年抑郁的预测作用,且该调节作用只存在于男青少年群体中。研究结果丰富了抑郁的多基因遗传机制研究,为制定青少年早期抑郁的干预措施提供了理论依据。     

计划生育干部多种量表评定结果的相关分析

本研究采用DSQ、SCL－90、16PF问卷,对河南、陕西两省部分县（市）乡（镇）的计划生育专职机构的169名计生干部进行测试,结果发现：计生干部的防御方式、心理健康及个性特质三者存在着密不可分的内在联系。个性特征、心理健康状况影响制约着防御方式的动用;防御方式的使用影响行为后果及人的适应能力,进而作用于心理健康,心理健康状况又会重塑人格结构,影响防御方式的动用。     

幼儿气质与母亲教养方式的选择

采用ＴＴＱ儿童气质问卷、母亲教养方式问卷和访谈法,对３－５岁３２２名幼儿气质及其母亲教养方式进行调查,探求幼儿气质对母亲教养方式的影响,以提高母亲对其子女教养水平和有效性。研究结果表明：幼儿气质是影响母亲教养方式的重要因素,其作用不同。１．容易引发母亲良好的教养方式的积极气质因素,如较高的适应性、积极乐观的心境、较高的注意持久性;２．容易引发母亲不良的教养方式的消极气质因素,如高反应强度、高活动性     

青少年的自尊与父母教育方式的关系——不同群体间的一致性与差异性

对８９５名初中阶段城乡青少年进行自尊和父母教育方式测量,考察青少年的自尊与父母教育方式的关系,以及这种关系在不同青少年群体中可能存在的差异。结果显示：（１）从总体上看,青少年的自尊与其报告的父母教育方式各维度之间有极显著或显著的正相关或负相关关系;（２）父母教育方式对青少年的自尊有较好的预测作用;（３）在不同青少年群体中,父母教育方式对自尊的影响存在某些差异。