全文获取类型
收费全文 | 629篇 |
免费 | 98篇 |
国内免费 | 112篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 35篇 |
2022年 | 28篇 |
2021年 | 21篇 |
2020年 | 22篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 66篇 |
2013年 | 26篇 |
2012年 | 30篇 |
2011年 | 52篇 |
2010年 | 49篇 |
2009年 | 46篇 |
2008年 | 42篇 |
2007年 | 48篇 |
2006年 | 43篇 |
2005年 | 42篇 |
2004年 | 24篇 |
2003年 | 30篇 |
2002年 | 19篇 |
2001年 | 22篇 |
2000年 | 13篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 16篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 8篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 1篇 |
1985年 | 3篇 |
排序方式: 共有839条查询结果,搜索用时 31 毫秒
91.
社会焦虑与危机干预 总被引:10,自引:0,他引:10
刘茹 《医学与哲学(人文社会医学版)》2005,26(4):15-17
通过分析社会焦虑的成因及其所带来的危机后果,从积极的角度予以心理干预,使人们失衡的认知功能和情感反应趋于稳定,行为合理化,并指出目前危机干预存在的问题和对未来的展望. 相似文献
92.
工读学校学生的心理健康状况及其影响因素研究 总被引:13,自引:1,他引:12
本研究以工读学校和普通学校七~九年级学生为研究对象,研究工读学校学生的心理健康状况及其影响因素。结果表明:(1)工读学校学生的总体焦虑水平和抑郁水平显著高于普通中学生,存在更多的心理健康问题;(2)工读学校学生的心理健康水平不存在显著的年级差异,而普通中学生的心理健康水平存在显著的年级差异;(3)父母的教养方式与工读学校学生的心理健康水平存在显著的相关。工读学校学生的父母更多地采取消极的教养方式;(4)生活事件应激与工读学校学生的心理健康水平存在极其显著的负相关。工读学校学生负性生活事件所带来的应激强度显著高于普通中学生。 相似文献
93.
初中生英语学业成绩影响因素的因果模型 总被引:7,自引:2,他引:5
采用英语自我效能、英语学习焦虑、英语学习策略问卷,测量研究213名初中生英语自我效能、英语学习焦虑、英语学习策略与英语学业成绩之因果关系模型。结果表明:(1)初中女生英语学习焦虑显著低于男生;(2)初中生性别、自我效能、活用策略对英语学业成绩有显著回归效应,自我效能是性别影响英语学业成绩的中介变量;(3)初中生英语自我效能与学习策略构成因果-反馈关系且对英语学业成绩有显著回归效应;(4)初中生英语自我效能是英语学习焦虑对英语学业成绩产生消极效应的中介变量.并与英语学习焦虑构成因果-反馈关系;(5)初中生英语学习策略与英语自我效能共同对英语学习焦虑构成多级链式因果-反馈关系。 相似文献
94.
95.
96.
认知疗法及其在临床上的应用研究 总被引:4,自引:0,他引:4
本文简要介绍了认知疗法的基本理论,基本观点以及其治疗的基本过程。并进一步小结它在临床上的,尤其对抑郁症治疗上的显著疗效。最后指出认知疗法可能存在的不足以及改进的方法。 相似文献
97.
游戏疗法及其最近进展 总被引:2,自引:0,他引:2
游戏治疗是处理儿童心理问题的适宜辅助和治疗方法。本文从理论渊源及形成、模式及理念和实证研究对游戏疗法进行了探讨。 相似文献
98.
高压氧医学临床应用中的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
彭慧平 《医学与哲学(人文社会医学版)》2004,25(5):39-40
1高压氧医学发展简介
气体压力超过一个大气压时叫做高气压.在高气压环境下吸氧称为高压氧,应用高压氧治疗多种疾病的方法就是高压氧疗法;研究和解决以高压氧或高气压为主题的医学、工程学等构成高压氧医学的学科范畴[1].高压氧医学的发展可简单分为下面几个阶段[2、3]: 相似文献
99.
考试自我效能感是考试焦虑影响考试成绩的中介变量 总被引:23,自引:2,他引:21
本文采用结构方程的统计分析技术.依据Baron(1986)提出的确定中介变量的规则和标准.对265名中学生的特质考试焦虑、考试自我效能感、数学期末考试成绩的关系进行了探讨。考试焦虑,考试自我效能感和数学考试成绩是三个潜变量。结果表明,考试焦虑通过考试自我效能感这一中介变量对考试成绩产生影响,考试自我效能感对考试成绩有直接的影响作用,是考试焦虑影响考试成绩的中介变量。 相似文献
100.
考试焦虑影响考试成绩的基本模式 总被引:10,自引:1,他引:9
以整合的思路、建构包括九个中介变量的考试焦虑影响考试成绩的结构方程模型。用AM和MG两种路径分析方式相结合的方法.发现考试焦虑对中介变量的影响甚于中介变量对考试成绩的影响。考试自我效能感、成绩-接近目标、认知干扰是受考试焦虑影响和影响考试成绩程度比较一致的中介变量(简称为“一致性”的中介变量),成绩-回避目标定向、担忧、学习和考试技能变量屑于“非一致性”的中介变量。掌握目标定向、情绪性和应付反应作为中介变量不具有实际意义。 相似文献