不同年级学生执行功能发展水平研究

工作记忆、抑制控制及认知灵活性是执行功能的主要成分。以小学三年级、五年级,初中二年级、高中二年级320名学生为被试,研究了他们执行功能各成分的发展。结果发现:工作记忆广度、抑制控制、认知灵活性的发展随着年级(或年龄)的增长而发展,各年级之间存在显著差异。     

高一学生应对灵活性及其影响因素的研究

本研究采用问卷调查和实验室任务相结合的方法,对59名高一学生进行一个月的跟踪调查,对结果进行聚类分析,旨在探寻高一学生在应对灵活性方面表现出的不同风格,同时从自我效能感、社会支持两方面探讨影响高一学生应对灵活性的主观和客观因素。研究结果表明:(1)聚类分析得到高一学生应对灵活性的四种类型:应对灵活型,积极不灵活型,消极不灵活型和积极不一致型;(2)应对灵活型和积极不灵活型被试的控制感显著高于消极不灵活型和积极不一致型;策略选择方面,积极不灵活型、积极不一致型倾向于使用问题焦点应对,应对灵活型、消极不灵活型倾向于使用情绪焦点应对;(3)自我效能感和社会支持在一定程度上可对应对灵活性类型产生预测作用,应对灵活型学生的自我效能感和对社会支持的利用度明显高于其他三类学生。研究结果有助于我们深入了解高中学生的适应问题。     

认知方式及其与学生数学思维灵活性的关系研究

本文以测试材料为基础,运用统计分析方法探讨了认知方式及其与学生数学思维灵活性之间的关系。     

不同认知灵活性大学生工作记忆和科技文阅读成绩的比较

采用Wisconsin卡片分类测验,根据测验成绩将其分为认知灵活性高、低两组;同时对工作记忆和科技文阅读进行测量。结果发现(1)认知灵活性与工作记忆具有较高相关。(2)认知灵活性高的大学生,科技文阅读成绩好;认知灵活性低的大学生,科技文阅读成绩差。(3)工作记忆与科技文阅读有较高的相关,并达到显善水平。     

思维特性四则

1.思维的彻底性美国华盛顿广场的杰弗逊大厦年深日久，建筑物表面出现斑驳，后来竟然裂纹，采取若干措施，耗费巨大，仍无法遏止。政府非常担忧，派专家们调查原因，拿出办法。后来报告交上来写明调查结果：最初以为蚀损建筑物的原因是酸雨。研究表明，原因是冲洗墙壁所含的清洁剂对建筑物有酸蚀作用，而该大厦墙壁每日被冲洗，大大频于其他建筑，受酸蚀损害严重。但是，为什么要每天冲洗呢?因为大厦每天被大量鸟粪弄脏。为什么这栋大厦有那么多鸟粪?因为建筑物上有燕子最喜欢吃的蜘蛛。为什么这里的蜘蛛多?因为墙上有蜘蛛最喜欢的飞虫。为…