现代包装设计中的人本主义精神

针对现在包装市场出现的一些虚假包装和过度包装,本文提出在包装设计中注入人本主义精神,体现一种以人为本的思想,使包装设计站在人本主义的高度成为物质与精神,实用与审美的统一体,使现代包装设计看得更广,走得更远。     

身份凸显性：启动自我的开关

当意识到自己特定的身份时, 个人往往在这个身份的框架内来感知周围的世界。身份凸显性指特定身份在社会情境中启动的可能性。相关研究者分别从人格, 自我归类和社会建构的角度来认识身份凸显性, 它与自我概念整合存在紧密关系。身份凸显性的影响因素主要包括：身份承诺水平, 情绪, 群体规模和地位, 以及情境中相关线索的优势水平。另外, 阐述了几个抑制或干扰身份凸显性的策略：去类别化、再类别化和次类别化。未来研究需关注不同水平身份如何相互作用, 自我概念整合, 从社会构建的角度探索抑制或干扰身份凸显性的策略, 以及跨文化研究。     

B2C电子商务中消费者的风险来源及其影响

研究目的是通过考察B2C(Business to Consumer)电子商务中消费者知觉到的风险来源来验证电子商务交易中的虚实界面假设。通过访谈法和问卷法调查了337名被试,探讨了B2C电子商务中消费者认知到的风险来源结构,以及这些风险来源对消费者认知风险的影响。结果表明：消费者在B2C电子商务中的认知风险一部分来源于虚实界面     

学校归属感与学生发展的探索研究

采用问卷调查法探讨中小学生的学校归属感与学校适应、自我概念、同伴关系及班级环境的关系。结果表明:1)学校适应、自我概念、同伴关系和班级环境与中小学生的学校归属感有密切的关系;2)学校归属感能有效的预测学生的自我概念;3)师生关系和同伴关系对学校归属感有重要影响,是学校归属感显著的预测变量;4)学校类型对学校归属感有显著的影响,重点中学学生的学校归属感显著高于其他类型学校的学生。     

中学教师自我概念的特点研究

目的:探讨中学教师自我概念的特点。方法:采用自编“中学教师自我概念问卷”对448名中学教师进行调查。结果:(1)初高中教师自我概念水平基本相同,重点高中教师的工作自我高于普通高中教师,生理自我低于普通高中教师。(2)中学男教师社会心理自我和生理自我高于女教师,道德自我低于女教师。(3)中学乡镇教师工作自我高于城市教师。(4)中学教师在社会心理自我、工作自我、生理自我方面表现出教龄的差异性,并呈现出一定的规律:随着教龄的增长,自我概念的发展是先下降,然后逐步回升。     

大学新生交流恐惧与自我概念的关系

对555名大学新生进行研究,探讨了大学新生的交流恐惧与自我概念的关系。结果表明:1大学新生的交流恐惧在性别上有显著差异;2自我概念与交流恐惧存在较高的负相关;3个人自我、身体自我、现实自我对大学新生交流恐惧具有显著预测作用。     

顾客为什么参与创造？ ——消费者参与创造的动机研究

从消费者参与企业价值创造的角度研究了消费者创造动机与创造意愿之间的关系,结果说明,一般创造性理论所证实的认知需求并未对消费者创造意愿产生显著影响,而独特性产品需求、独特性体验需求以及创造激励对消费者创造意愿产生了显著的正面影响研究还发现,信任和创造激励分别调节了独特性产品需求和独特性体验需求与创造意愿之间的关系     

自我概念在父母专制型教养风格与儿童社会行为之间的中介效应

通过对612名北京市中小学生及其父母的问卷调查,用LISEREL软件对数据进行分析的结果表明,父母专制型教养风格通过直接和间接两条途径,作用于儿童的社会行为发展.在间接途径中,通过儿童自我概念的中介作用,父母专制型教养风格对儿童社会行为产生系列负面效果.在直接途径中,父母专制型作风则直接对儿童的社会行为产生消极后果.     

换位思考

上世纪60年代,日本的汽车大量进军美国市场,其占据市场规模如此之大以至于惊动了美国的商务部。商务部于是立即调遣诸多经济名家对此做市场分析。与此同时向全国购买日本汽车的消费者发放调查问誊。调查问誊设计得很简单。只是要求被访问者列出选择日本汽车的三条理由。[第一段]     

色彩在商品包装上的视觉效应

随着生活水平的提高,人们对事物审美的要求也在不断提高。在竞争激烈的商品市场上,要使商品具有明显区别于其他产品的视觉特征,更能吸引消费者的视线,刺激和引导消费,增强人们对品牌的记忆,这都离不开包装色彩的设计与运用。色彩作为表达感情的视觉语言,已成为商品包装设计中的重要元素。