军校大学生的创造性人格研究

本研究对149名军校大学生的调查表明,当前军校大学生有较高的创造能力,属于中等偏上水平。对其创造性人格的分析结果显示,创造力很强的学员身上更多地体现出一些创造性人格特质：好奇、精神饱满、热情、很有主见、孤独、自信、易动感情、有远见、不屈不挠、有理解能力等;而创造力一般学员的人格中的创造性特质不明显,并且还暴露出谨慎、束手束脚、拘泥形式等一些不利于创造性发展的特点。     

PLA2的研究与创造性思维

ＰＬＡ２的研究与创造性思维重庆医科大学临床检验系博士生（４０００４６）武凡导师康格非磷脂酶Ａ２（ＰＬＡ２）是一大类水解Ｓｎ－２磷脂的酶类。随着近年来分子生物学、分子免疫学、分子遗传学等相邻学科的崛起与发展，使人们能够从分子水平上认识ＰＬＡ２的结构、分...     

广告语的运用研究

随着广告业的发展,广告语的作用越来越大,一句优秀的广告语往往能脱离对产品的依赖,独立融入到消费者的日常生活当中,在消费者潜意识中树立消费观念,引导消费时尚。在广告语的实际运用中,我们一定要根据自身的目的与所想表达的内容灵活运用,不要局限于某一种表现形式。     

习近平:不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展

2022年4月25日上午,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到中国人民大学考察调研。习近平总书记在调研中强调,要运用现代科技手段加强古籍典藏的保护修复和综合利用,深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展;要加强学术资源库建设,更好发挥学术文献信息传播、搜集、整合、编辑、拓展、共享功能,打造中国特色、世界一流的学术资源信息平台,提升国家文化软实力。     

市场随笔两则

生意让给对手做去年年底到南京学习，期间逛了中百商场。在一儿童服装柜台前，我想给9岁的女儿买件上装。女儿人小个头大，挑来选去没有十分可心的。我正想“随便”买一件，那位长得并不漂亮的女营业员笑着对我说：“买衣服就应买满意的。差强人意的我不卖给你。这样吧，新街口商场儿童服装的品种比我们要丰富些，那里有大规格的儿童服装，还有一些卖给‘小老外’穿的，也许你女儿更适合，你去挑一件吧!”我有点不相信自己的耳朵。把快要到手的生意主动让给自己的竞争对手?这怎么可能呢?!然而，这正是事实。我终于在新街口商场为女儿买到满…     

霍布斯政治论著中的“人”和“国家”观念

<正>一、霍布斯政治理论的国家面向与公民面向德国学者奥托·基尔克曾在其名著《中世纪诸政治理论》中深刻阐明了现代政治的基本特征:"(中间层级渐趋消弭……)国家主权(the Sovereignty of the State)与个人主权(the Sovereignty of theIndividual)均稳步增进,逐渐成为两条中心原理(axioms)--所有社会结构的理论莫不以其作为出发点,而二者之间的关系亦将成为所有理论聚讼的焦点所系。"(Gierke,p.87)霍布斯闻名于世,多半是因其创造的"利维坦"(Leviathan)使之成为现代国家理论的深刻与系统的阐发者。经由其创造性转化,"利维坦"已从《旧约》及犹太《圣经》外典里的凶残的巨兽,成为强     

毅力能使凡人变成天才

谈到天才，很多人都会认为，天才是我们无法比拟的人物。但通过调查，我们发现天才与凡人之间并没有多大差别。只要打破那个固定观念，凡人也能成就天才的伟业。     

胡绳与中国马克思主义哲学知识体系建构

建构中国马克思主义哲学知识体系是拓展和创新马克思主义哲学知识谱系的关键之维，近年来受到学界密切关注，并取得了一些重要研究成果。解读关键理论家的相关思想成果，从而赋予“中国马克思主义哲学”这一研究主题以具体规定性，是将此项研究向纵深推进的必要环节。胡绳对中国马克思主义哲学知识体系的建构具有创造性、自主性和继承性三大理论特征。其创造性体现为对“两种中国传统文化”的辩证性区分，对“两个决定论”的创新性解读，对毛泽东哲学思想和邓小平哲学思想的系统性阐释。胡绳区分了马克思主义在中国出场的“两种身份”,前者为在中国传播的“一种理论”,属于一个“历史事实”;后者为解决中国问题的“一种方案”,属于一个“历史事件”。其中所蕴含的独立解决中国问题的自主意识、对教条主义束缚的破除、对新民主主义理论的阐释，均体现了胡绳对中国马克思主义哲学知识体系建构的自主性特征。其继承性体现为这一新知识体系对历史唯物主义、社会发展五形态论、生产力发展论、社会进步途径、人类解放和民族解放的深刻理解，与经典马克思主义哲学知识体系一脉相承，共享了马克思主义哲学的基本认知架构。     

从社会心理学视角看创造力研究

1．创造力研究的现状现状 造力是人类一切行为中最重要同时也是最值得研究的行为（Simmonton，2000）。尽管心理学和社会科学对创造力的研究总有涉及，但是这一研究却一直没有发展成为一种“显学”，它总是作为“智力研究”一个多余的同父异母的兄弟，（Sternberg，1988）虽然他们同在一个家庭，但是却从未得到过公正的对待。这种情况，直到上个世纪50年代才有所改变。美苏冷战和空问竞赛使美国政府意识到创造性人才培养的重要性。创造力研究在美国成为一个研究专题，其标志是吉尔福特（Guilford J．P．）1950年在美国心理学大会（APA）上所作的“论创造力本质”的主席演说辞。在吉尔福特的推动下，美国在上个世纪50年代掀起了创造力研究的热潮，一些研究甚至持续到上个世纪六、七十年代，但是到了七十年代末，只有少数几名学者还在持续着这些研究（如Howard Gruber）。