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论中国多民族认知方式的跨文化研究 总被引:3,自引:0,他引:3
多民族认知方式研究课题组 《心理学探新》1993,(2)
本文在国内外跨文化心理学研究的背景上,论述了中国多民族认知方式跨文化研究的理论意义和实际意义,提出了这一研究的目的和主要任务,并从多方法结合的角度阐述了被试的选择、社会人类学方法、心理测量学方法及具体测验的编制,以及材料的整合与分析等问题。 相似文献
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本实验将计算能力的纸笔测验编制成复杂的计算机程序,使测验的刺激呈现、结果记录和数据处理等全山计算机自动控制。通过大学生的不限时测验,显示了文科生与理科生在计算业绩上的显著差异。通过不限时和限时测验的比较,表明目标设定一方面具有激发动机,提高作业速度的作用;同时对短期作业行为又有“认知妨碍”的作用,从而影响作业的质量. 相似文献
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1问题的提出在许多心理和教育测验中通常采用二值记分的方法,即答对1题得1分,答错1题得0分。但是人们可以发现,对于同一道题目,不同的被试可能会采用不同的解题策略。有些策略指导下的解题步骤比较繁琐,有些策略却能引导被试巧妙而简洁地得到问题的解,这和被试对问题的认知水平有关。显然对于用不同策略答对同一道题目的被试给予相同的分数是不合理的,那么应该如何确定不同解题策略水平之间的差异呢‘!假设对于某一道题目有两种不同的策略,一种是较低水平的,另一种是较高水平的,我们若给采用较低水平策略答对题目的被试得1分,那… 相似文献
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城市高考学生考试焦虑调查与分析 总被引:6,自引:0,他引:6
大量的心理调查表明,在所有影响学生学习活动的心理情绪中,“考试焦虑”占有相当高的比例。运用考试焦虑综合诊断量表(SRITA)对江西某中等城市一重点中学的188名高考生进行问卷调查,发现:(1)高考生考试焦虑主要来源于外部压力;(2)女生考试焦虑程度较男生偏高;(3)文理科考试焦虑无显著差异;(4)应历届高考生考试焦虑无显著差异。 相似文献