α系数在使用中存在的问题

从a系数与同质性测验、平行测验和r-等价测验之间的关系,分析了a系数作为测验同质性信度估计的局限性;另外就a系数与测验维度问的关系和项目间的关系进行了讨论,对a系数在解释中常见的一些错误进行了说明。     

中学生自我隐瞒倾向:因素结构与发展特点

本研究旨在探讨自我隐瞒量表在中学生样本中的适用性 ,以及中学生自我隐瞒倾向的特点。一个由 51 3名中学生组成的样本接受了自我隐瞒量表和中学生应付方式量表的测试。结果发现中文版自我隐瞒量表具有较好结构效度和较好的效标效度以及较好的信度 ,因此中文版自我隐瞒量表可在今后的有关研究中使用。研究还发现男生的自我隐瞒倾向同女生相比相对较高 ,而且无论男生和女生 ,中学生的自我隐瞒倾向显著地高于大学生。这些结果可能表明 ,处于心理“断乳期”的中学生的心理具有一定闭锁性 ,而男生的自我隐瞒倾向高于女生 ,则可能表明自我隐瞒跟男生的独立性较强有关     

工作压力的研究现状与方向

工作压力的研究在西方已经进行了多年,并受到越来越多的注意,但在我国研究还较少。本文从工作压力的定义、对于工作压力的测量、影响工作压力产生的因素、工作压力的后果、以及应对这几个方面介绍这一领域目前的研究现状并提出作者认为这一领域现存的问题和今后的研究方向。     

现代企业员工自主学习研究

1　引言　　自主学习又称自我调节学习 ,一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。维果斯基学派、操作主义、现象学派、社会认知学派、意志理论、信息加工心理学等都从不同角度对自主学习作过一些探讨。 2 0世纪 90年代以后国外对自主学习问题的研究更加广泛深入 ,尤其在自主学习的实质、心理机制、自主学习与学习成绩的关系、自主学习能力的获得等基本问题上都取得了重大进展。尽管不同的学者对自主学习的界定并不统一 ,但他们一致认为自主学习者在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与…     

单一被试实验与元分析技术

单一被试实验是特殊儿童心理与教育研究中的一种常用方法,但其外部效度往往受到质疑。运用元分析技术,能对大量单一被试实验研究结果进行定量综述,既可综合评价各研究的总效应,也能探讨、揭示出各类研究特征与相应研究结果的关系,这无疑为单一被试实验信度与效度的检验提供了更多的信息。本文结合国外一个较新的研究实例,对元分析技术的基本原理及分析步骤作简要介绍,并对单一被试实验与元分析技术的结合应用问题提出几点看法与建议。     

标准参照测验及其等级线信度的概化理论分析

在测量工作中,误用经典测验理论方法估计标准参照性测验的整体信度和等级线决策信度的情况非常突出。如,无论测量设计是交叉的还是嵌套的,也无论测验结果是做常模参照性解释,还是做标准参照性解释,测验工作者往往只报告克龙巴赫α系数或经典测验理论中的其它少数几个信度指标,而误把整体信度作为等级线信度的现象则更加普遍,这是十分不妥的。本文借用概化理论中的可靠性指数Φ和Φ(λ)公式,分别针对交叉设计和嵌套设计,就标准参照性测验的整体信度和等级分数线决策信度的估计问题进行了探讨。用数据演示的方法比较了交叉设计与嵌套设计在估计标准参照性测验整体信度方面的差异,展示了等级决策分数线决策信度的估计方法。     

以内部计数/计时器和键盘硬中断技术实现的精确测量反应时的方法

本文提出了一种用计算机进行心理实验计时的技术实现方法。这种方法的技术关键是 :1利用计算机内部计数 /计时器实现精确计时 ;2利用键盘硬中断技术实现反应的实时采集。此方案简便、经济、实用     

手机依赖的计算机化自适应测量及其效果评估

本文深入探讨了手机依赖的新的测量方式即计算机化自适应测量,并同时与原手机依赖的纸笔测验量表进行了比较,以探讨在相同测量长度下,新测量方式能在多大程度上提升对手机依赖的测量精度及测量信度。为此本文共进行了两项研究:研究1开发构建了手机依赖的计算机化自适应测量(CAT-MPD),并探讨了其测量的特征与性能。研究2通过对真实数据的模拟CAT测试,以CAT-MPD来源的纸笔测验量表为比较对象,考察CAT-MPD对原纸笔量表测量精度及测量信度的提升幅度。研究结果表明:CAT-MPD具有较理想的测量精度和信度,而且能有效减少被试所测项目量;同时,在同等条件下,CAT-MPD不论是在测量的精度还是测量的信度,均大幅优于手机依赖的纸笔测验量表。总之,本文为手机依赖的实际测量提供了一种新的技术支持。     

航空环境中情境意识的个体差异和任务难度差异检测:眼动测量技术的优势

研究包含两项实验分别探讨情境意识眼动测量技术在检验个体差异和任务难度差异中的优势。实验一采用情境意识评价技术和整体情境整体评价技术,测验新手、专家组飞行员特技飞行时的情境意识差异,实验二同样采用上述测验方法检验专家组飞行员在不同难度特技飞行时的情境意识差异,两项实验同时都监测被试的眼动过程。结果发现,(1)情境意识评价技术结果不能反映个体差异,能反映任务难度差异;(2)情境整体评价技术结果能够反映个体差异,不能反映任务难度差异;(3)经验和任务难度都影响飞行员的视觉取样策略和编码信息加工。眼动数据结果与情境整体评价技术的结果相互印证,可以确定眼动测量技术可测验情境意识,且相对于其他方法,眼动测量方法有更为广泛的差异敏感性。