明确目标 增强责任 把江苏天主教事业做“强”、做“活”、做“实”

自参加江苏省委统战部、省宗教局举办“全省中青年骨干人员培训班”学〉--j经来,使我们提高了认识、理清了思路、明确了今后工作的方向。增强了责任．为我们爱国会更好地发挥桥梁纽带作用搭建了一个很好的平台．奠定了非常坚实的基础．确实获益匪浅。现概括为：加强自身建设。开展慈善事业．促进社会和谐。     

一样感恩

曾经,我是那样地视金钱如粪土。藏起刚拿到的大专文凭.就奔向了圣山——我一直向往的神学院。因我知我真正缺乏的不是金钱,乃是神的话。 然而,读神学时我才知道事情并不那么简单,我常常不敢与富足的同学同桌吃饭。我戏言解嘲:你们是食肉动物,我是食杂动物,我们还有些弟兄是食草动物!     

风筝与麻雀

春风起了。农夫来到田野里放飞风筝。借着强劲的春风，风筝飞上了蓝天。它越飞越高，离云层不远了。     

飞鸟、游鱼和蝴蝶

小时候,我最羡慕的便是这飞鸟。能够振翅飞天的鸟,我都羡慕。麻雀曾经被人小看,我竟羡慕不已。我羡慕的其实是一双飞翔的翅膀,不在乎鸟是大还是小,是灰黑还是鲜艳,是低头于屋檐下还是昂首于云霄之巅。     

《管子》养生思想钩沉

《管子》一书,内容博大精深,涉及诸多学科,其中养生思想也是很丰富的。修身养性,乃是齐家治国平天下的基础,历来为诸子百家所重视。本文拟就《管子》养生思想作以粗略探讨,以期抛砖引玉发扬光大之。 《管子》书中明确地谈到养生,如“欲爱吾身,先知吾情,周视六合,以考内身。     

让数学课堂“活”起来——“三疑导学”课堂模式尝试体会

联合国教科文组织部21世纪委员会发布德洛尔报告——《学习：内在的财富》，提出了“四大支柱”问题，即学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。那么，如何让学生学会求知和共处呢？笔者以为，求知的基本前提就是会思考，会质疑，会探究。古人说，“疑是学之始，思之端”，要让学生学会求知和创造，就必须培养他们善于发现问题的意识和主动解决问题的能力，这是现代人才观对当今学校教育提出的要求。     

浅谈信息技术与小学数学教学整合策略

一、利用信息技术创设情境,激发学生学习兴趣 低年级的小学生活泼好动,对于形象生动、色彩鲜艳的物体十分感兴趣,容易形成有意注意。而且儿童学习时的认真程度,取决于对该知识的认识,取决于对该知识的兴趣。根据这一特点,在教学中,可以运用信息技术的多媒体功能,为学生创设丰富多彩的教学情境,让学生感到新异,激发学生获取知识的求知欲,充分调动学生的学习积极性,快速进入学习状态。     

构建有效探究课堂之“活课堂”建设

新课程的课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是“活”起来了。但是我们科学课的教师遇到了一个相同的问题：课堂变得越来越难以控制,学生提的问题漫无边际,课时与教学任务发生了矛盾,一节课往往难以达到教学目标………课堂开放了,课堂“活”起来了,但如何做到“活而不乱”、“活而有效”的“活课堂”呢？要达到这个目的,笔者从课前准备、教师角色定位、学生能力培养几个方面进行论证。     

妇产科实习生缺乏"活标本"的现状思考

近来,医学院校妇产科实习生面临着"活标本"缺乏的一大难题,主要是受高校扩招、病人及家属的传统观念及患者维权意识提高等方面的影响.可通过以下途径解决这个问题:合理配置教学资源、加强医学科学宣传,运用立法、司法程序等.     

燕子与麻雀

传说远古时,人类只能茹毛饮血。天神就派燕子和麻雀到南海仙山去衔五谷的种子,种子的唯一性决定了运送的辛苦。