教牧需要智囊团

作为信息时代的教牧人员,我们要面对教会内外日益复杂的问题。一方面,由于信徒知识水平不断提高,又需要面对迅速改变的社会,他们期望教会能提供切合时代的真理教导;另一方面,他们又盼望教会能在这现代化的社会中,扮演积极而有影响力的角色。因此,无论对讲坛、教会的方向和策略、现代化的办事效率、教会的社会行动和言论,信徒均有很高的要求。     

内隐自尊的稳定性--成败操纵对内隐自尊的影响

本研究以瑞文智力测验为成败操纵基本任务,对成败操纵前后、接受成功反馈和失败反馈的个体在内隐联想测验中的反应及其内隐自尊情况进行了分析研究,结果表明：(1)不论是接受成功反馈还是失败反馈,成败操纵后,被试的反应速度都显著地快于操纵前;(2)不论是接受成功反馈还是失败反馈,成败操纵后,被试的内隐自尊水平都显著地低于操纵前。内隐自尊易受即时的关于自我的情绪体验的影响,具有不稳定性,当个体兴奋水平、情绪唤醒水平较高,动机较为强烈时,内隐自尊作用将受到抑制。     

不确定性风险选择的抱负水平—相对效用整合理论

本文认为不确定性风险决策备择方案的选择标准既不是规范效用理论所主张的效用最大化,也不只是研究者们基于西蒙有限理性决策理论而提出的抱负水平,而是存在于决策不同阶段上的、由启发式策略控制着的这两种标准的整合,我们称之为抱负水平－相对效用整合标准。为此,我们在研究抱负水平结构的基础上提出了负险选择的抱负水平－相对效用整合理论及其支持性研究证据,并就有关问题进行了讨论与思考。指出抱负水平－相对效用整合是风     

初中学生问题解决能力发展的跨文化研究

本研究采用多因素实验设计。实验中的问题是初三教学涉及的电阻定律,要求学生自己动牧比较抽象概括来解决问题。通过方差分析考察诸多因素对问题解决水平的影响。结果表明：初中学生解决问题能力的水平有多个层次,目前约有６５％的初中生面对较复杂问题无法进行较好的抽象概括,但有针对怀的启发对问题解决有明显遥促进作用;学生的年龄、智力、学绩、教学方式和社会文化环境影响着问题解决的水平。     

幼儿互助行为发展的实验研究

互助是中华民族的传统美德之一。互助行为是利他行为的重要组成部分。本研究以长春市一所普通幼儿园各年龄组的288名幼儿为被试,采用自行设计的实验情境,初步探讨了幼儿互助行为的发展水平和一般趋势。结果表明:①幼儿期儿童存在以利他为目的互助行为;②随年龄的增长,各年龄组之间在发展水平上差异不显着,但在互助行为发生的频率上却有一个下降的趋势;③男女幼儿在互助发展水平上不存在显着差异。     

中国优秀运动员6项心理技能研究

本研究采用标准化《运动心理技能问卷》并结合其它测试数据,对151名中国优秀运动员作了研究,结果表明:1.中国优秀运动员已初步掌握了焦虑控制(AX)、集中注意力(CC)、提高自信心(CF)、提高动机水平(MV)和加强集体意识(TM)的心理技能,他们在自信心和集体意识方面表现非常突出,而在心理准备(MP)方面则表现欠缺;2.除运动动机方面外,中国优秀运动页未表现出心理技能的差异性;3.运动等级(技术水平)不同,运动员的心理技能有差别;4.根据中国优秀运动员心理技能可以把他们分成4种类型,它们是心理技能发展水平较低的心理准备型和自信心型;心理技能发展水平较高的自信心——集体意识型和自信心——集中注意力型。     

文章结构分析的不同策略对理解水平影响的研究

本实验目的在于探索、检验读者分析文章结构的不同策略对理解文章深层意义的影响。研究设计了二个实验,每个实验均提供三套各不相同的启发、引导测试题,供同年级三个等组被试解答。实验结果符合最初预想:对文章结构分析的启发、引导方式,影响读者阅读的理解水平,特别是暗示学生寻找、认知文章的主题段落,有利提高读者理解文章中心思想的水平。     

西方有关学习困难问题研究的新进展

１学习困难产生的原因和定义 学习困难是个比较年轻但却非常广泛的研究领域。从 Ｓａｍｕｅｌ Ｋｉｒｋ １９６２年最早提出学习困难以来,先后有四种理论试图解释学习困难的原因;第一种理论认为,学习困难由神经系统的缺陷所造成,即由学习困难儿童在对视、听等感觉通道信息进行加工时产生冲突引起的;第二种理论也称注意力缺乏理论,认为注意力缺乏的儿童不能把注意力集中在学习上,因此才导致其学习成绩低;第三种理论认为,学习困难产生的原因与学生的学习动机有关,学习困难儿童在学习过程中往往产生习得的无能为力,其学习特点是被动…     

启发式在警觉任务中的交叉复合作用

通过对个体和团队和警觉任务的阶段性研究,本研究发现了启发式对个体警觉任务的交叉复合作用,个体在警觉任务关键信号出现时绩效不一定下降。关键信号出现时成绩的升降取决于关键信号与背景信号的可取性。另外,团队结构克服了个体决策中出现的信息不全和信息加工资源不足的缺陷,使警觉任务在关键事件发生时、发生前和发生后的成绩波动不大。     

儿童合作策略水平发展的实验研究

本实验将合作策略分为四个水平,随机选取幼儿园中班、大班及小学一、二、三年级的被试300名,在鼓励合作的条件下,通过游戏的方式,研究儿童合作行为发展的趋势.实验结果表明随着儿童年龄的增长,合作行为越来越多,且合作水平越来越高,而竞争行为逐渐减少;性别因素对合作行为影响不大,但对竞争行为却有显著的影响.这可能与我国的家庭教育、学校教育有一定的关系.