汉字分解组合的表象操作与汉字字形学习的关系

该研究的目的,在于探讨影响汉字字形学习效果的主要汉字形体因素和心理因素以及两者之间的关系。实验结果表明:(1)汉字分解组合的视觉表象操作速度和准确性与汉字字形学习水平具有密切关系,学习水平优良者明显优于低水平者,且上、中、下三个学习水平组别之间具有显著性差别;(2)并非任何汉字字形学习水平的不同都可以造成相应表象操作速度方面的显著性差别,只有当其前者达到一个相当程度的差异状况时才会如此;(3)不同汉字字形学习水平者在汉字分解组合的表象操作错误类型方面不尽相同:低学习水平者以顺序错误为主,中、上学习水平者则以部首替换错误较多。对此,应当注重培养学习者汉字视觉表象的操作能力,从而改善汉字教学和学习效果。     

关于易识性的研究

易识性(Legibility)又译易认性或辨识性,指在印刷材料的视觉认知中,印刷材料的特性,包括印刷字体的大小、空间排列、空间距离等因素对人对印刷符号的相对感知性、阅读有意义材料时的舒适程度及阅读速度的影响。研究易识性即探讨怎样的印刷可以提高书面文字的可阅性,促使阅读进行得更快更好,以便阅读者最大限度地接受印刷物所承载的信息。     

字频影响常用汉字认知速度的实验研究

以熟知汉字的大学生为被试,对影响常用汉字认知速度的因素进行了探索．结果发现：（１）读音反应中存在字频效应,对高频字的认读明显快于低频字,表明字频是影响汉字认知速度的因素之一．（２）未见有笔画数效应,认读汉字不是以笔画为单位而可能是以意义化的组块为加工单位的．作者认为影响汉字认知速度的因素是多重的．     

汉字学习对儿童思维发展影响的实验研究

汉字是一种与拼音文字不同的表意文字,它具有较强的图形特征,整体性和形象性突出,给人以直观的感觉。汉字学习是一项复杂的活动,不仅要分别认记形、音、义这3个因素,特别是字形本身的结构关系,还要建立形、音、义三者之间的统一联系,而且在信息处理匕兼有“形码”和“声码”两种加工方式。汉字的这些特点以及认知汉字的独特方式,必然会对学习主体的心理产生特殊的影响,而这种特殊的影响可能从儿童学习和使用汉字开始就发生。因此．从发生的角度去探讨汉字学习对儿童思     

学习、笔画和线索注视时间对汉字知觉干扰效应的影响

采用经高斯模糊技术处理的汉字,以命名为任务,实验一考察了事先学习以及笔画数、实验二考察了笔画数和线索注视时间对干扰效应的影响.结果发现:1.无论是否学习,汉字识别均存在于扰效应;2.无论汉字笔画多少均存在干扰效应;3.模糊线索的注视时间足够长久之后不再影响干扰效应.这些结果似乎表明当激活超过一定水平时,和汉字激活水平有关的因素对知觉干扰效应不再起作用.     

汉字阅读的联结主义模型

汉字与英语词汇阅读受到相同统计属性的影响,表现出阅读加工的普遍性,汉字独特的形-音对应关系又体现出阅读的语言特异性。模型1建构与英文阅读模型完全相同的计算机模型,设计汉字的字形与语音表征方案,成功模拟出汉字阅读的规则性、一致性效应及其与频率的交互作用,得到与行为实验相同的结果模式;模型2改变声旁独立成字时的字形表征,结果规则性效应消失。模拟结果一方面表明汉字与英语词汇阅读可能具有普遍的加工机制,都是对输入语料的形-音对应关系统计学习的结果;另一方面表明输入语料的不同统计属性可能是汉字阅读的语言特异性来源     

拼音自动加工和语义加工中汉字字形的激活

4个实验分别探讨了拼音自动加工和语义加工中汉字字形的激活情况。实验1和实验2采用启动范式考察拼音自动加工中汉字字形的激活情况。实验3和实验4考察拼音语义加工中汉字字形的激活情况。实验结果表明：在拼音自动加工过程中未出现字形的启动效应, 说明在拼音自动加工过程中可能未激活汉字字形信息; 在拼音语义加工过程中出现了字形的启动效应, 说明在拼音语义加工过程中激活了汉字字形信息。     

诗教的致知功能

【导语】相对于当代西方美学的稳定推进而言,中国美学思想的发展还处于不断的探索之中。在经历了对西方美学思想的引介与移植之后,研究者一直反思如何保持中国美学自身之特点,并尝试使中国传统美学思想获得现代转化的有效途径。近年来,这一反思显示出新的方向。研究者们开始从不同的思路与角度回归思想的源头,发掘其深层内涵,对中国美学思想作出新的解说。这里所选取的几篇文章就是这一方向的最新探索。有研究者关注到中国传统的“诗教”思想,通过对具体说法的细微分析来解说这一思想被人忽视的另一层功能;也有研究者结合考古学的资料,从“斤”到“斧”到“戉”的关联与转化入手,在文化的层面上梳理中国美学思想的起源;还有学者关注到中国早期思想中的“乐”概念,通过“乐(yue)”与“乐(le)”的互训来解说其中存在的不同内涵;更有研究者通过对“汉字”与“汉语”关系的分析,在汉字美学的逻辑起点上强调了应当关注“字音”的研究思路。     

字体、字号和词性对汉字认知加工的影响

实验采用2×7×3的混合实验设计,研究词性、字体和字号对汉字认知加工速度的影响。结果表明,词性对高频汉字的认知加工没有显著影响;在七种字体之中,宋体、正楷和黑体的加工速度较快,而行楷、隶书、魏碑和华文彩云的加工速度较慢,字体的主效应显著;字号的主效应虽然不显著,但24号字体和48号字体的加工速度显著快于36号字体。实验结果倾向于支持汉字识别的平行加工说。     

听障学生唇读语音识别视听通道效应的实验研究

本研究采用3×3两因素被试内实验设计,探讨了配戴助听器听觉障碍学生唇读汉字语音识别中视听通道效应和音素可见性的影响.结果表明,视听条件与音素可见性之交互作用不显著,语音识别过程存在视听通道效应;音素可见性在语音识别过程中作用明显.