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71.
基于语境的因果性预期推理的构建的实验研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
郭淑斌  莫雷  黄希庭 《心理科学》2006,29(4):782-785
实验一探讨对因果性预期推理的支持程度不同的语境对因果性预期推理的即时构建的影响。结果表明,如果文本信息有支持预期结果的语境,读者会即时进行因果性预期推理。实验二探讨当文本描述了两个不能整合的情境模型时因果性预期推理的即时构建情况。结果表明,在这种条件下,因果性预期推理不会即时产生。本研究结果表明,文本的语境对因果性结果的支持程度对因果性预期推理的即时构建有决定性的影响作用。  相似文献   
72.
为促进我省宗教学术研究,加强宗教研究工作、宗教工作干部和宗教界人士之间的沟通与交流,2006年12月15日至16日,贵州省宗教事务局和贵州省宗教学会在贵阳市联合举办了“贵州省第六次宗教学术研讨会”。省民委党组书记、主任,省宗教局局长郝桂华出席会议并致辞。省民委党组副书记、副主任,省宗教局副局长柏怀思,省宗教局副局长张开银分别主持会议,柏怀恩作会议总结,张开银就论作的大会发言做点评。省民委领导杨贞杰、刘辉、徐飞,巡视员李明金、副巡视员杨祖勋、覃绍英,以及省民委(省宗教局)机关及委属单位负责人,省社会科学院、贵州民族学院、省史研究馆、宗教团体、市州地及县宗教局等部门和单位的60余人出席研讨会。与会专家学、宗教界人士、宗教工作干部围绕“宗教在构建社会主义和谐社会中的地位和作用、宗教与社会主义新农村建设、城市化进程中宗教问题、贵州民间宗教及民间信仰”等议题进行了探讨和交流。研讨会共收到论51篇,有32篇入选,12位作作大会发言。  相似文献   
73.
医药代表本是医疗机构及医务人员与药品生产和经营企业之间的重要纽带,担当着传递研发信息,提供药品特点、禁忌等资讯,指导合理用药等重要职责。但从法律视角考量医药代表现状,我国医药代表领域却存在诸多的问题,有必要从建立监督管理机制、实行准入注册制度、明确职责、加强规范、完善法律法规等方面加以规制。  相似文献   
74.
邵雍以声音、律吕为例得到的启示,就是形之上、下的贯通问题.他的具有宏观背景的"先天之学",以象数为中介,自时空角度做出形上层面的思考;并提示了认识论平台的出发点,由此为当时的儒学新体系构建做出贡献.  相似文献   
75.
略论佛教伦理与和谐社会   总被引:1,自引:0,他引:1  
李音祚 《法音》2008,(7):10-12
一近期以来,尤其是"两会"结束后,"和谐"正逐渐取代以往的"斗争"、"竞争"理念,成为全社会的主导性观念,这是一个令人欣喜的转变。它说明政府既具有开放性的眼光,又能够审时度势,从传统文化中汲取丰富的智慧,从而最大限度地造福于国民。尽管从国家的背景来看,构建和谐社会之路仍旧任重道远,但这毕竟是一个给人以希望的良好开端。在中国的传统文化里,佛教是最具有和谐韵味  相似文献   
76.
《天风》2008,(2):4-7
第一章总则 第一条根据圣经的教导,继承教会历史传统,参照普世教会生活中的基本内容,结合中国教会的实际情况制定本规章. 第二条中国教会坚持按自治、自养、自传(简称"三自",下同),独立自主自办的原则办好教会,积极开展神学思想建设,引导信徒为构建和谐社会作贡献. 第三条由于各地教会的背景和发展情况不尽相同,各省、自治区、直辖市教务组织可根据本规章制订相应的规章,但不得与本规章相抵触,不得制定任何宗派名义的规章.  相似文献   
77.
紫晶 《天风》2008,(16):44-45
在构建社会主义和谐社会的今天,各地都在完善收入分配制度,规范收入分配秩序,着力提高低收入者收入水平,将关注民生、保障民生、改善民生落到实处。  相似文献   
78.
近二十年国内写作心理研究述评   总被引:5,自引:0,他引:5  
周泓  张庆林 《心理科学》2003,26(4):690-693
1 引言 写作心理研究旨在揭示人们在写作活动中表现出的心理特点和规律。目前,写作心理研究发展较快,因为写作是中小学生需要掌握的重要基本技能,围绕这个问题展开研究能对写作教学实践起到指导作用,因此写作心理研究在学科教学心理学中具有重要的位置。近二十年国内写作心理研究表现出两  相似文献   
79.
心理健康与心理素质标准的多学科理论构建   总被引:4,自引:0,他引:4  
在心理健康和心理素质标准的研究和制定中,应区分现有的生理学一卫生学的心理健康标准和教育学一伦理学的心理素质标准,心理学角度的构建应坚持现实/理想和精英/大众两个维度,分别建立心理健康和心理素质标准,从而为两种测验量表的编制提供基础。  相似文献   
80.
实施课程改革深化课堂教学改革,是一个蕴涵着当今教育最新理念。融课程、心理、智力、环境等因素的有机整体。如何改革传统的课堂教学,构建新型的教学活动方式.便成为推进新课程走向深入的关键,我们只有运用教育学和心理学的一些基本原理.对影响课堂教学效果的诸因素.进行深入的探讨,才能切实推进新课程的实施。  相似文献   
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