校长如何利用磨课引领教师做研修——“三段两反思”磨课研修心得

一、问题的提出 1．课程改革需要教师提高自己专业水平才能适应教学改革。2．教师方面：教师专业化发展的重点是青年教师,难是处于“高原状态”的中老年教师。个别教师出现了心理学上所说的“高原期”。而部分青年教师中出现了重结果而轻过程、重体力而轻效率的倾向。     

“妈妈”的事业：点点滴滴皆是爱——记全国教书育人楷模福建三明市特殊教育学校校长黄金莲

首届全国教书育人揩模、福建省三明市特殊教育学校校长黄金莲．总留着一根辫子的她。被学生亲切地称为“校长妈妈”。在从事特教工作中创造了两个百分之百的奇迹：第一,除了部分学生升学外,学生百分之百就业;第二,家长把孩子送到学校后,百分之百交回到家长手中,一个也没有走失！     

浅谈学生英语学习习惯的培养

英语教学中,我们经常会发现这样的现象：绝大多数学生在刚接触英语时,往往对它都较容易产生浓厚的兴趣,但可惜的是渐渐地有些学生“掉队”了。许多学生产生畏难心理和抵触情绪,甚至放弃了对这门功课的学习。仔细分析以上现象,最根本的原因在于学生平时未能养成良好的学习习惯,因此,治本的方法就是在英语教学中培养学生良好的学习习惯,在此基础上加强引导,实现学生从“学会”到“会学”的转变,从而实现素质教育的目标。     

浅谈如何把“生活体育”引入课堂教学

随着新课改的不断深入,“健康第一”的指导思想逐渐成为当今体育教学的主流。但是,如何充分调动学生的学习积极性,让学生学有所用,乃至形成终身体育呢？笔者认为：随着新课标的不断深入,我们有必要把“生活体育”引入课堂,把体育揉进生活,让学生预演生活中的情景,或设计可能遇到的意外,用体育课中学到的知识去解决生活中遇到的问题,把事情做得更好,或者减少事故的发生;利用生活中常见物件和经常遇见的事件融入到体育教学中去,这样,我们的体育教学才能在课改中更加完善。要做到这些,笔者认为这就要求我们在如下三个方面要做得更务实。     

浅析动画中的暴力美学

“暴力”在现实中是一个贬义词,是对违反人类共同利益、对社会具有危害性行为的称谓。在动厕中,对“暴力”进行艺术分析却有助于动嚼能更好地利用“暴力”的新奇性、刺激性、陌生性,吸引受众人群,促进动画的产业化发展。《STEAMBOY（蒸气男孩）》,《CowboyBe-bop）,《DN》,《罪恶之城》等这几年上映的动漫电影,只要其单纯可爱的动画角色被加入暴力成分的动漫作品或是被贴上了暴力美学的标签,就令现代青年人趋之若鹜,就连一些新推出的网络游戏产品,也争先恐后以“暴力美学”作为卖点。     

读《惟一“真实”的基尼系数是否可得》有感

问题：惟一“真实”的基尼系数是否可得？子问题：第一,为什么会得出那么多不同的基尼系数计算结果？第二,这些原因是否可以通过技术的改良被消除？一、导致不同研究人员得出不同基尼系数的主要原因：（一）“收入”概念的内涵和外延不同。     

兴趣教学，激发语文情感之美

细读2014年四川卷阅卷报告,不难发现当前中学语文教学中的诸多困惑。阅卷场认为,考生在仿写句式时,往往“下笔干言,离题万里”;文言翻译投机取巧,不远研读原文,翻译时文采斐然,却不明大意;写作中的“套路意识”越来越明显,情感与思想意识越来越淡薄。面对考生语文学习的浮躁心理,虽然“教无定法”,改进教学效果,从情感入课,激发学生的学习兴趣,才能避免语文教学走入空洞无物的死胡同。大力提倡兴趣教学,激发语文的情感之美,让学生在语文情感之美的熏陶之下,逐渐形成语文能力,也许会取得事半功倍之教学效果。     

算法多样化在解决问题中的体现

《新标准》指出：“由于学生的生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应当尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样。”我校参加了中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《小学教学方法创新实验与研究》的研究。作为子课题《对算法多样化的研究与探讨》的参研教学人员,在日常的教学工作中,通过教学实践使我深深体会到算法多样化是教师因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径,有利于培养学生的创新精神。下面我就结合这几年来的教学研讨,谈谈对算法多样化的理解以及在教学中的几点体会。     

初中语文教学中的“美育”

语文教师是美的传播者、创造者,每一位语文教师应努力提高自身的审美情趣,有意识,有目的地结合语文学科教学的特点,通过“听”、“说”、“读”、“写”等方式对学生进行美的教育,让“美育”来优化教学,使学生能够更好地感受美、发现美和创造美,在美的海洋里遨游,在美的熏陶下成长。     

关于提高中学历史课堂教学效率和效果的几点方法

实践证明,要想全面提高学生成绩,发挥学生的主体作用是必要条件。教学效果主要是由教师教学好坏决定的。新课程理念告诉我们“没有教不好的学生”。所以只有提高教师的素质,认真学习教育学、心理学,研究历史教学方法,是提高课堂效率的必备条件。因此在授课前,必须做好准备工作：如何导入新课,如何新授,新授过程中采用哪些教法,如何巩固练习,培养学生能力,使用哪些教学手段,增强学生的直观性……在这些方面,全方位地进行研究、准备。另外“知己知彼”才能“百战不殆”,也就是说教师不仅备教材,还要备学生,找出最适合学生的教法,为下一步教学作准备。