关于高师音乐专业舞蹈课程设置的思考

高师院校音乐教育专业的培养目标是一专多能的中小学音乐教师(能弹、能唱、能舞、能教).     

2009年建构中国生命伦理学研讨会及中美生命伦理学暑期研讨班

香港浸会大学应用伦理学研究中心将于2009年7月20日至24目举行第三届建构中国生命伦理学研讨会及第二届中美生命伦理学暑期研讨班,现诚邀国内各研究机构从事生命伦理学研究的中青年学者20名（10名撰文参选者及10名旁听生）撰稿参与。     

中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册标准

中国心理学会2007年2月1注册原则和政策1.01《中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册标准》(以下简称“本标准”)是中国心理学会根据中华人民共和国民政部《社会团体登记管理条例》和其他国家相关法律、法规,授权中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册标准制定工作组(以下简称“制定工作组”)在广泛征集有关专业人士的意见后制定的临床心理学与咨询心理学专业资格注册标准。1.02本标准中关于临床心理学与咨询心理学专业机构和专业人员的定义如下:临床心理学与咨询心理学专业机构:指隶属于各级各类政府机构、学…     

具身学习视角下当代医学教育的问题与改进探析

具身学习已经在多学科领域内得到研究和实践。从具身学习理念出发,指出当前医学教育中的非具身现象,具体包括现实医学教育中学生的身体和思想难以“双在场”、虚拟医学教育中学生身体和思想“双缺场”、学生难以实现时间碎片化和空间碎片化的有效整合。继而提出构建“环境-身体”二元统一的医学教育、创设具身情境的虚拟医学教育、树立时空统一下医学生的全面发展观的改进思路,并进一步聚焦于具身认知中的根植原则来展示医学人文课程情境化教学及评价的案例。

     

新加坡教会印象北大核心

应新加坡关怀国际机构的邀请,我在今年三月有机会对新加坡进行了访问。短短的几天,让我看到了许多,也想到了许多,新加坡给我留下极其美好的印象。 新加坡是一个美丽的小岛,从南到北、从东到西,都是20几公里,人口280万。有亚洲各种的宗教、     

中国养老机构治理地方立法现状——基于85部地方立法文本分析

对我国现行有效的85部涉及养老机构治理的地方立法进行文本统计分析,发现普遍存在相关法规可执行性不强、缺乏监管部门之间协同治理的法律规范、鲜见规范养老机构服务合同的条款、忽视机构评价标准和信用体系的重要性、医养结合相关法律规范亟需完善等问题。因此,应当加强地方立法可执行性、完善各部门协同治理策略、细化养老机构服务合同条款、重视机构评价标准和信用体系的重要性、健全医养结合养老地方立法规范,从制度层面切实有效地支持机构养老产业良性健康发展。

     

论老年人长期照护机构安全保障义务

老年人长期照护机构安全保障义务纠纷存在法律适用偏差,部分案件以公平责任原则替代过错责任原则、合理限度不清晰、第三人侵权下机构承担责任方式和是否享有追偿权有不同认识。安全保障义务属于法定的危险防免义务。合理限度取决于对危险源的控制能力、因危险源收益大小、避免损失的成本、经营专业性、受害人特殊信赖关系及对危险规避能力等。长期照护安全保障事故诱发因素多、因果关系复杂、当事人举证能力弱、过度关怀的长期照护预期与服务有效供给不足的矛盾突出。长期照护机构应“以人为本”,提高设施环境安全性、服务队伍专业性、安全保障措施有效性。

     

高丽王朝的道教机构

高丽是韩国历史上最推崇道教的王朝,道教斋醮颇受王室重视。为了举行斋醮,高丽王朝设立了一系列道教机构。高丽的道教机构分为具有官署性质的机构和不具官署性质的机构两种类型。具有官署性质的道教机构又可分为只为斋醮提供服务的机构和庙署合一的机构。高丽的道教机构主要设置在京城,地方上也有少量道教机构。地方道教机构有些是本土信仰道教化的产物,有些则是高丽官方所设,都不具官署性质。京城道教机构和地方道教机构共同构成了高丽王朝的官方道教体系。     

天津市腾龙职业培训学校简介

天津市腾龙职业技能培训学校是根据《中华人民共和国办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》以及部、省、市有关规定，曲天津市文韬文化发展中心向天津市劳动和社会保障局申请并获批准成立的以职业技能为主的职业培训机构，可举办三级、二级等国家资格高级心理咨询师培训．天津市腾龙职业学校，经备案获准与东方工商大学取得合作办学资格，并成立了东方工商大学腾龙职业培训学院。[第一段]     

天下教育

陕西：民办学校和机构不得私自设立校外办学点 目前，陕西省政府发文规定，除教育、人力资源和社会保障部门外，其他任何部门不得审批民办学校和教育培训机构，并按照“谁审批、谁管理、谁负责”的原则，对民办学校和教育培训机构进行监督管理。陕西省规定，县级以上教育行政部门负责本行政区域内民办教育工作的统筹规划、综合协调和宏观管理，县级以上人力资源和社会保障部门负责民办技工教育的管理。