智力与性格因素影响汉族和白族中小学生品德发展的研究

本研究通过对448名汉族和328名白族中小学生的智力因素、性格因素与其品德发展的相关分析和方差分析,证明：（1）智力因素是影响学生品德发展的一个重要因素;（2）性格因素与学生的品德发展具有广泛的相关,品德优良学生的性格素质显著优于品德中等和品德不良的学生。     

艾森克和他的人格,智力研究新视角

世界著名的心理学家艾森克在走了８１年漫长而又充满成就的人生旅程后,于１９９７年９月４日病逝于伦敦的家中。艾森克１９１６年３月４日出生于柏林。他年轻时因不愿意参加纳粹组织而被拒于柏林大学门外。于是他到了法国,后来又去了英国。他在英国成就了自己辉煌的事业．他是英国伦敦大学精神病研究所和心理学系的创始人和主任。在长达半个多世纪的心理学研究事业中,他写了６０多本专著和数千篇研究论文。所涉及的领域有种族、智力、人格、精神治疗等。艾森克被称为智力研究的先锋面盛名于心理学界。他经常提出与众不同的观点而成为最有…     

认知速度在智力结构中重要性的发展研究

结合认知实验方法和心理测量学方法,探讨认知速度在智力结构中的重要性随着年龄增长而发生变化的趋势。研究结果表明,认知速度的确是智力结构中的重要因素,但并不是唯一起决定作用的因素;并且,随着年龄的增长,认知速度在智力结构中的重要性趋向于降低,而智力的元成份在智力结构中的重要性则趋向于提高。     

学习困难与正常儿童智力结构的稳定性

本文调查学习困难与正常儿童WISC-CR 智商和智力结构的长时稳定性。被试先后参加两次WISC-CR 测试(间隔1.5—2年)。结果表明:学习困难儿童VIQ、PIQ 和FIQ 的重测相关均在0.71以上,高于正常儿童;重测时学习困难儿童有PIQ 升高和VIQ 降低趋势,正常儿童的VIQ 和PIQ 均有升高趋势,两组儿童智力结构的稳定性有明显差异,学习困难儿童不分心因子稳定性最差,正常儿童言语概括因子稳定性最差,其它三个因子相对稳定。这些结果提示学习困难与正常儿童的智商和智力结构具有较好跨时间稳定性。WISC-CR 对学习困难诊断、咨询和教育干预计划的制定有一定的参考价值。     

智力趣题

1．打架的气球 用两根50厘米长的线分别将两只吹起的气球系好，并悬挂在一起，然后分别把它们与一块毛料布摩擦。这时你会发现，两只气球变得像仇人一样，无论如何也不肯碰对方了。     

动物的前美感与人的美感

编者按:"美"和"美感"是一个古老又永远谈不完的话盟.本期"论坛"前两篇就是观点基本相反的论文:一个主张"快感"不等于"美感";一个主张"美感"就是"快感".两位作者都作了十分认真的论证.我们将它们一起发表,希望引发作者和读者的进一步思考.     

以超常儿童为被试的个体差异研究

有关个体差异的问题一直是心理学家和社会公众所感兴趣的。作者及其研究组今年来一直致力于个体差异的研究,特别是以智力超常儿童为被试,比较他们与常态儿童在认知、社会性和神经活动方面的差异。研究的目的是试图回答诸如“为什么有些孩子比其他孩子表现等更优秀？”等问题。作者对超常儿童与常态儿童在智力、信息加工速度、事件相关电位及自我概念等方面的差异做了总结     

智力开发的基本理念与实践

以高度分化的g因素研究为理论基础,智力开发活动形成了神经潜能开发、心理管理与反省经验开发、专家技能开发、多元智力开发、社会分布式认知开发、知识表征重组开发、环境重组开发等智力要素开发理念以及一些代表性的实践。随着对智力结构的整合研究的出现和不断深入,智力开发理念和模式将由分化的要素开发向整合开发转变,以智力与其他心理结构、智力与内部世界和外部世界系统关系为基础的智力开发将是理论和实践研究的重点内容     

学习障碍儿童深度知觉能力的研究

学习障碍日渐成为人们关注的问题。有研究者认为．视觉一空间认知缺陷是学习障碍的重要成因之一,可导致阅读障碍、计算障碍和行为笨拙等。