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<正>当我走出囚室,迈过通往自由的监狱大门时,我已经清楚,自己若不能把悲痛与怨恨留在身后,那么我其实仍然身陷牢狱。曼德拉是南非著名反种族隔离革命家、政治家、慈善家,1994年至1999年间任南非总统,是首位黑人总统,被尊称为南非国父。曾获得诺贝尔和平奖、良心大使奖、联合国人权奖等1 00多项世界性奖项。2013年12月5日,曼德拉在南非逝世。美国总统奥巴马在曼德拉的葬礼上致悼词说:对南非人民来说,对受过曼德拉激励的世界人民来说……不管我们的情形如何,问良心说,我们要如何应用曼德拉 相似文献
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冷战结束以来,西方列强的核心话语,已经转向"以宗教自由为基石"的人权。基督教的"普世价值"不断被抽象化,成为西式民主制度的图腾,美国基督教新基要主义势力和政治新保守主义势力结盟,共同推动国会通过《1998年国际宗教自由法案》,使其成为以国家力量进行基督教全球战略扩张的工具。美国前国务卿说"宗教自由是民主的核心"。这种符号化的"普世价值",企图将社会核心价值体系,从各国基本的社会关系中剥离出来,成为国际舞台上"新干涉主义"的武器。这种宗教意识形态化的倾向,影响了国际社会文化多元化的发展,造成世界的动荡不安。如果说,西藏、新疆地区的民族分裂势力与宗教极端思想相结合,形成分裂祖国领土的恐怖主义暴力威胁,那么,国际宗教右翼势力利用合法渠道,向我国的文化教育领域持续渗透,已经开始形成挑战社会主义意识形态的软实力。宗教渗透已经成为国外文化渗透的主要内容。而文化问题,宗教问题,以至意识形态问题,毕竟需要思想上的应对。我们应该掌握话语权,应该培植我们的学术优势。 相似文献
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刘泉开 《医学与哲学(人文社会医学版)》1998,19(2):103-104
普鲁西纳与普利昂江西医学院(南昌330006)刘泉开众所周知,诺贝尔科学奖历来是国际学术界梦寐以求、毕生攀登、摘撷的殊荣。1997年在摘取这顶耀眼的皇冠佼佼者中,有一位医生很引人注目,也特别惹人关怀和招来一些非议。他就是获得本年度生理或医学奖的美国加... 相似文献
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关于医学人文教学几个问题的认识 总被引:2,自引:0,他引:2
杜治政 《医学与哲学(人文社会医学版)》2006,27(9):5-9
文化素质教育与人文教育有联系,但也有区别;对人文精神的理解,存在东方与西方、传统与现在的差异;人文精神的核心是人是一切的根本,人的生命、思想、理想应当受到关爱和尊重;人文精神或人文主义包括理念层次和实践层次;人文精神是一种普世价值而主要不是意识形态;人文知识不等于人文素养,医学人文教育的目标是提升学生对生命的尊重与关爱;医学人文教育应当渗透到医学专业教育之中. 相似文献
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今年7月25日,正在英国威尔士图书馆看书的哲学家D.Z.菲里普(Dewi Zephaniah Phillips)教授,心脏病突发,撒手人寰,享年71岁。乍听恶耗,我不敢相信这是真的,因为我们在刚刚结束的奥地利的世界怀特海大会上还见到过他。 相似文献
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