建立公共文明行为规范体系 ——北京市践行社会主义核心价值观的有益尝试

加强首都市民公共文明行为规范体系建设,不仅是把社会主义核心价值观融入广大市民日常工作生活,使之内化于心、外践于行的重要途径,也是创新社会治理体制,增强社会发展活力,推动解决"城市病"的迫切任务。首都市民公共文明行为规范体系以"爱国、诚信、节约、友善、守法、环保"等理念为内核,突出礼仪、环境、秩序、服务、观赏、网络六大领域。当前形势下,应以《首都市民文明公约》的贯彻落实为统领,进一步推进道德实践活动和制度文明建设,积极培养首都市民公共文明行为养成的良好风尚。     

道德物化 ——技术物道德“调解”解析

传统技术伦理学的外在进路影响了其实践有效性的发挥,荷兰技术哲学家维贝克正是在此基础上提出了"道德物化"的思想,认为在具体情境中技术物与人共同构成复合的道德行动者,技术物也就具有一定程度的意向性和自由,能够承担起道德调解的作用,因此主张对技术物进行负载伦理价值的设计,使技术物在道德实践中发挥"行动者"的作用,对使用者的行为产生道德引导和规范作用。"道德物化"可以通过设计者的道德想象、扩展建构性技术评估和情境法得以实现。"道德物化"思想的提出超越了传统技术伦理学的二元分析框架,由外在进路转向内在进路,在技术的发展、使用及其社会嵌入过程中发挥了建构作用。     

让每个孩子的眼睛都更明亮——构建学校共同愿景的实践研究

“校长论坛”是本刊为全国各地中小学校长们提供的一个交流探讨的平台：我们期望借助这个平台让全国各地的中小学校长们能够一起共谋中小学教育改革大计。共商中小学教育发展大事,明确学校办学思想,更新学校办学理念,规划学校发展前景,打造学校核心竞争力,推动区域教育均衡、规范、特色、优质发展,全面提升区域教育办学质量和水平。我们诚邀川内外校长们踊跃投稿,为进一步明确办学思想,规范学校管理,深化教育改革,提升教学品质,促进内涵发展,不吝赐教,建言献策。     

采用情景教学法,增强课堂实效性

一、教师坚持用英语讲新授课,全英教学,创设听说的语言情景 人们常说“在国内学三年英语,不如到国外学三个月”。就是讲的语境的作用。我们达不到这种沉浸式条件,但也要努力为学生提供接触英语使用英语的机会和条件。比如教师坚持用英语讲新授课,使课堂成为一个小小的英语世界,增加课堂上语言实践的广度和密度,这样会使课堂上的英语气氛更浓。但教师在用英语组织课堂教学时,要注意到以下几点：（1）课堂用语的使用要建立在可接受性上,避免过长、过难。     

关于小学低年级写话教学的探讨

“写话时期”是学生作文的起步阶段.但由于低年级学生缺乏观察能力,不会观察;有些学生很想把自己观察到的、美的画面说出来,但苦于不知该怎么讲,或肚中没有好的词汇来形容和表达.如何教会小学低年级学生写自己想说的话,写想象中的事物,写身边的事物,为小学中、高年级的习作训练打好基础？基于新课标在小学第一学段（1～2年级）“写话”教学目标中强调的要求：“对写话有兴趣”,能乐于把自己想说的话写下来;鼓励引导写自己的话,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,能完成口头语向书面语的转换即可.在写话教学实践过程中,我认真摸索,总结出一些粗浅的教学策略和方法,现提出来与大家探讨：     

数控加工应用型技能人才培养体系构建

随着我国机械加工行业数控技术的高速发展,数控技术人才的培养成为重要而迫切的任务。数控技术是提高产品质量和生产率必不可少的条件,也是一门实践性、综合性较强的技术。为了适应企业和中等职业学校对数控技术人才的需求,笔者对数控技能培训实践教学方法进行了改革与实践研究。     

浅谈新教材中的语法教学策略

新课标英语倡导和鼓励任务型语言教学模式（taskbased）。新教材最突出的特点是“交际”。因此,部分教师过分强调听、说教学,而忽视或淡化了语法教学,过分追求教学过程的交际化,强调功能意念,不重视语法教学（或不讲语法）。那么在教学实践中到底要不要教学语法？语法教学应占一个什么位置？怎样教语法？这是我们需要讨论的问题。     

浅谈从文本出发提高农村小学生作文的几点做法

笔者经过教学实践研究,发现农村小学生不会作文或作文写的不好的原因有以下几种情况：1．对作文没有兴趣;2．审题能力薄弱;3．中心不突出;4．选材不新颖;5．表达方法不具体、不生动;6．作文思路不清晰。针对上述情况,笔者就如何使用教材,从文本出发提高农村小学生作文的几点做法以供同行参考：     

运用小组合作学习 打造高效英语课堂

一、合作学习的含义与特征 1．含义：所谓合作学习,是一种以学生为中心,以小组为形式,学生通过分工合作共同达成学习目的,相互促进,共同提高的一种教学策略。是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式,也是一种学生在小组中通过明确的责任分工,完成共同任务的互助性学习。     

《作文的构思和创新》教案

一、设计思路 本设计旨在通过实例,让学生了解构思的方法。通过创新构思的思维训练,使学生掌握几种创新构思的方法。在写作实践中引导学生多角度构思,写出富有特色的文章。训练重点是从内容和写法上进行创新构思。