基于规则的类别学习和信息整合的类别学习

该文介绍了类别学习的双重系统理论:基于规则的类别学习指的是学习一种可以用言语表述的规则,是一种外显学习系统;信息整合的类别学习指的是学习一种难以用言语表述的规则,是一种内隐学习系统。同时介绍了类别学习的主要理论模型,以及支持双系统理论的实证研究,包括行为、临床和认知神经实验的研究结果。     

音标-语音意识的整合训练对英文准朗读的作用

采用前-后测对照组的准实验设计,以39名小学一年级学生为音标知识、音素分解与合成技能相整合的干预组,以23名小学一年级学生为音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的干预组,以28名小学三年级学生为对照组,主要考察了音标-语音意识的整合训练对于英文准朗读技能的作用。结果表明:(1)音标-语音意识的整合训练,有助于小学一年级学生英语语音意识和英文准朗读技能的提高;(2)小学一年级学生英文准朗读技能的培养,有助于其英文朗读技能的培养;(3)音标知识、音素分解与合成技能相整合的训练方案,以及音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的训练方案,均有利于提高小学一年级学生的英文准朗读技能和朗读技能;不过,前一种方案的训练效果,不如后一种方案。     

整合人格与智力:个体差异研究的新思路

整合人格与智力的关系是个体差异研究的一种新思路,该文重点介绍和剖析了三种人格—智力关系的理论模型,包括Ackerman的特质组合模型、Brand的“双锥体”模型以及Chamorro-Premuzic的交互作用模型.作者认为,人格与智力的整合研究必须从研究方法、理论层面和测量工具等方面加以改进和完善,必须揭示影响两者关系的中介变量和潜在变量,充分体现这种关系的动态性.     

关于利益调整的法伦理学思考

本文基于人性的分析揭示了利益及其在利益满足过程中个体面临的压力和困境,认为利益的实现需要伦理和法理的调适和整合,调整利益关系使之合理化是伦理和法理的共同使命。在当代中国,调整利益关系,建设和谐社会必须坚持两者的有机统一,寻求法理与伦理的内在契合机制。     

《淮南子》道德认知图式省察

《淮南子》是一部“牢笼天地 ,博极古今”[1 ]的巨著。本文将散见于《淮南子》各篇的关于道德认知理论的零星闪光置于现代道德心理学的视野之内 ,从道德认知的双重建构、人性前提、反应模式和认知途径四个方面 ,初步探讨了《淮南子》赖以建构其道德认知图式的内在理路 ,并阐明了其现实意义     

上古医书“五色”概念的认知语义新探

采用语料库研究法,对上古时期中医颜色域1744例词汇进行频次和组合方式的考察,重点讨论《黄帝内经》484例颜色词在“中医药概念域”中的分布情况和语义组合模式。上古医书颜色域以“赤”为核心,顺序为“赤”＞“青”＞“白”＞“黄”＞“黑”,该顺序与Berlin和 Kay发现的人类普遍认知结构中基本颜色词的先后顺序不同,体现出中医语言文化特性。《黄帝内经》颜色词以描述病理之色为主,兼及生理之色,较少直接描述颜色元概念、天地和五行之色。“五色”最多关联28个概念域,包含6类概念整合下的14类概念域组合模式,有88.97%的颜色词属“复合语义组合模式”。

     

生命发出的光——基督徒在“2·2”特大恶性交通事故中的美好见证北大核心

2月2日下午,天色阴沉,寒风凛冽,一辆从盐城开往响水的中巴车急速向北驰去。16时20分,行至阜宁境内三灶机排站地段,突然车身失控,翻入路边四米深阜坎河中央,整个车子随即闷入水底。车内22人顿时落入黑暗之中,生命危在旦夕。当中巴车翻了两滚入水之后,车内多数人已晕头转向,吓得不知所措,手在茫无头绪地乱抓乱摸,作垂死挣扎。 其中驾驶员夫妇,凭着职业的本能和靠近驾驶门的便利,迅速爬到车外。上岸后,这对今世黑暗之子,肇事的当事人,置车内的20名乘客的性命不顾,竟然昧着良心逃离现场,后经多方追查。     

医疗服务纵向整合的理论基础研究

为促进医疗服务纵向整合实践的开展, 矫正服务系统提供的碎片化服务, 结合医疗卫生服务的特点, 探讨了系统整合理论、供应链一体化管理理论、组织网络理论以及协同理论等与服务整合相关的理论基础, 着重分析了各理论的基本内涵、核心思想对医疗服务纵向整合的实践价值及其应用边界, 概括了各个服务整合相关理论内在逻辑上的关联, 最后构建了医疗服务系统纵向整合的理论模型, 以指导构建一个完整的服务连续体, 为居民提供整合的卫生服务。     

浅谈医学教育转型与临床课程整合

面对医学教育落后于医学发展的状况, 为适应全球卫生事业的快速发展, 迫在眉睫的事情就是促进医学教育转型。为使医学教育与医学发展相互依存、相互协调, 医学教育必须从过时的、静态的和零散的课程模式脱颖而出。实现医学教育转型的关键是推进医学课程整合, 而以临床医学的课程整合最为重要和迫切。转型是以胜任能力为导向的系统化工程, 实现医学思维观念的整合是课程整合的根本目标, 而医学人文教育的嵌入是医学教育转型的精髓。     

加强子女的后天教育——从撒母耳儿子变质谈北大核心

看罢撒母耳记上8章,掩卷沉思,不禁为撒母耳两个儿子惋惜不已。“撒母耳年纪老迈,就立他儿子作以色列的士师。长子名叫约珥,次子名叫亚比亚,他们在别是巴作土师。他儿子不行他的道,贪图财利,收受贿赂,屈枉正直。以色列的长老都聚集,来到拉玛见撒母耳。