谈如何在数学教学中进行创新教育

知识经济呼唤造就千千万万的具有高度创新意识、高度发展创造力的劳动者。因此,从小学开始对学生进行创新意识和创新能力的培养就显得至关重要。总结几年来在教育教学过程中对学生进行创新能力培养的经验,笔者认为小学创新教育必须从以下几方面着手。     

“同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢”——早教研启示

2010年,长垣一中的“双层四环”教学法如同一缕春风,吹进了课堂,长垣一中的早教研更是蔡校长带领大家开创的一大亮点。每天早上上班之后的七点五十到八点二十分是我们的早教研时间,来到学校之后同年级、同学科的老师聚集在一起,热烈而又充满激情的早教研就开始了。     

探究式学习在初中数学教学中的应用探究

本文首先分析了初中数学教学中阻碍探究式学习有效开展的问题,基于问题分析提出了有效的探究式学习方法,并以此对其在教学中的应用进行实践探索。希望为广大初中数学教学工作者提供一套行之有效并可借鉴的方法。     

让数学建模走近学生

在数学课堂内增加一些有生活背景的实际问题,并通过这些实际问题让学生领悟数学工作者是怎样发现、抽象、简化、处理问题的整个思维过程的思想。这种思想就是”数学建模思想”。数学建模是由对实际问题进行抽象、简化、建立数学模型,求解数学模型,解释验证等步骤组成（必要时循环执行）的过程。在课堂教学中,让学生了解所学知识的应用背景,让学生接触并解决一些有真实感的应用问题。     

“三疑”让语文课堂灵动起来

传统的语文课堂往往是教师讲得多,分析得多,学生笔记多,死板无趣,耗时费力,效率低下。“质疑、探疑、解疑”三疑课堂模式能有效激发学生学习激情、引导学生动手动脑,展开有效的自主学习,让语文课堂灵动生辉。     

提高农村学校思品课堂教学效率初探

思想品德课教学要有新理念,新突破,要在教学中从实际出发、用生活化、情感化的方法引导学生感悟,让学生主动参与,自我认识,促进他们形成积极的生活和学习态度,完善和健全人格、形成高尚的人格品位。     

思维为核心，训练为主线——浅谈小学数学教学中的练习题设计

练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识、形成技能,而且能启发思维、培养能力。在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计一些开放型习题,可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。     

商末尾有0的除法教学设计

一、教学内容：P32例7二、教学目标1．掌握一位数除三位数商末尾有0的计算方法,能正确进行计算。2．培养学生对数学学习的兴趣     

初中语文课堂有效评价

“教学处处见评价”。课堂评价是课堂教学的重要组成部分,是评价方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式。它对于教学目标的完成、教学活动的导引、教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。从新课程的三维目标来看,无论是传授文化知识、培养能力技巧,还是培养学生的情感态度价值观,都离不开教师的高质量的课堂评价。相应的语文课堂评价也也该注重学生的综合发展,注重培养学生的语文素养。     

“男生班”能解决“男孩危机”吗?

<正>一攥着电视遥控器,上海男孩李忠阳在不知不觉间迎来了人生的一大转折。电视的画面是一群衣冠鲜亮的成功人士在争论男孩危机:如何打造男子汉的话题。吸引了李忠阳目光的嘉宾,是上海市第八中学的校长卢起升。这个小眼睛中年人把手指聚成一撮,一边摆动,一边谈着自己的构想:他计划在市八中招收两个男生实验班,在尊重男生之思维发展的规律和身心发展特点的基础上,把他们培养成浩然正