扣住自由民主 抓住治班本质——谈班主任在班级管理中的智慧

有人提出了这样一条评价班主任的标准：班主任在,学生能表现好,这个班主任合格;班主任不在,学生也能表现好,这个班主任很优秀;当然,如果班主任在,学生仍不能表现好,那么这个班主任无疑是失败的。     

浅议如何转化体育课后进生

体育课中“后进生”包含两种情况：一是因身体素质、运动能力低于同龄人,在活动中无法教好的完成练习任务,从而被师生理解为“后进生”;二是因种种原因对上课抱有厌学情绪,学习行为经常违背师生所认同的行为准则的学生。这些学生在学习过程中要么不愿动,要么到处动,在教学中产生诸多负面效应,不仅影响了其他学生的学习,还影响了教学任务的完成。如何转化“后进生”对体育教师来说也是一个不容忽视的问题。要转化“后进生”只有在教学中实施有效的教学手段,才能达到转化“后进生”的目的。教师的教育思想观念要更新,才能获得有效的教育教学手段,才能促进“后进生”产生好的转变。     

关于初中思想品德教育的现状及对策

教育能否为社会主义建设培养合格的人才,关键在教师。因此,实施素质教育的突破口是提高教师的素质。教师的素质是在教育教学活动中,通过自己的言传身教影响学生知识的接受和人格的形成,最终转化为教学效果而表现出来的。教师的人格魅力是教师素质的一面镜子,它是通过教师的言谈举止得以体现的,并对学生产生着潜移默化的影响。     

情景教学法在中学英语教学中的运用

英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入到英语教学中,让学生不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的乐趣。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说,要培养“用英语交流信息的能力”,主要问题是缺乏语言环境。解决这个问题的关键是课堂教学。因此,我们要尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,而营造这个环境的有效教学手段就是情景教学。那么在具体的教学中如何创设情境进行情境教学呢？本文结合个人的教学经验,在此谈谈自己的几点建议。     

浅谈小学四年级语文阅读教学的方法

阅读是小学教育的一个难点,近年来对小学语文教学的关注越来越重视,其中对阅读教学的关注最多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响,许多教师对学生的学习始终不放心、不放手,无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。作为一名语文老师,应该从以下几个方面入手。     

关于儿童多动症的表现特征及教育措施的浅谈

多动症是学龄前儿童出现的比较突出的行为问题。有相关研究资料表明,近年来我国多动症儿童发病率越来越高,有的甚至延续到成年。多动症又称为注意力缺陷和活动过度,常常表现情绪易激动,注意力不集中,易转移,动作协调能力差,认知功能障碍等。而这些行为的出现严重地影响了学龄前儿童的学习成绩,更是学龄前儿童社会性发展的重大障碍。     

倾听幼儿让教师成为促进师幼互动的支点

教师与幼儿一起成长,是新时期学前教育的特点。新时期的幼儿教师应该既有较高专业素养又有很好的教育技能。师幼互动被视为幼儿园教育的最基本要素,而教师则是促进师幼互动行为的支点．案例一：这是小班下午的体育活动《小鸟学本领》的时间。活动一开始,老师扮成“鸟妈妈”,带着“小鸟们”来到了“大树林”。老师说：“今天,鸟妈妈要带小鸟一起来学本领,孩子们,你们饿吗？”由于这时幼儿午睡起床后刚吃过点心,有不少孩子回答说：“不饿”。     

以特色校本研修促进教师专业发展

花滩小学作为荥经县规模最大的一所农村小学,近年来,一直把抓教师专业成长、提升教师素质作为学校的工作的重头戏,始终立足实际,注重研修,以特色校本培训打造教师团队。在采取“633”校本研修模式方面作了一系列有效的探索,尝到了甜头,取得了一定经验。对教师的规范管理坚持“六入手”。一是从制度管理入手,严格管理,帮助教师养成良好的工作习惯。二是从贯彻新机制入手,以实施教师绩效工资考核为契机,采取政治学习、师德演讲、讨论、征文等形式多样的师德教育活动来调动教师的工作积极性和创造性。三是从校园文化建设入手,培养教师集体主义、奉献精神和团队合作精神,增强教师的大局观念和集体观念。四是从深化教育行风建设入手,积极推行“三评”工作,对教师在学生的安全、教育、收费和关爱等方面落实责任,把教师的教育行为置于社会监督之下,进一步规范教师教育行为,要求教师学为人师,行为世范。五是从构建和谐校园入手,正确化解、协调和处理好教师间的各种矛盾关系,不断建设了一支和谐的教师团队。     

课改后初中班级管理存在的问题与解决措施分析

不可否认自改革开放以来,我国的教育事业确实取得了一定程度上的进步,但是仍需要面对着众多挑战,特别是在教学管理方面,而班级管理作为教学管理的基础更应该备受关注。因此本文就我国课改后初中班级管理存在的问题进行了详细地分析与探讨,并结合我国的教育情况提出了相应地解决措施,对我国教育事业改革工作的推进具有极其重要的意义。     

提高教学质量需要构建和谐校园

构建和谐校园是现代化教育发展的必然结果。和谐校园就其内部而言,一定是上下级和谐,班科任和谐,师生和谐,生生和谐;和谐校园就其外部而言,一定是家校和谐、社区和谐、社会和谐。作为校长,务必要把构建和谐校园提高到应有的政治高度,建立一种以提高教育教学质量为目标的竞争激励机制,以校园为纽带的各种教育资源、结构整体优化的和谐育人环境,而最为关键的突破口之一应该是校长要树立先进的办学理念,懂得如何善待教师、如何客观公正的评价教师,并且在业务培养、物质奖励和精神鼓励诸方面创造一种人际间的和谐,以求在朝着共同目标的奋斗中让每位教师进发出工作热情,从而积极主动富有创造性地工作。