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931.
932.
以理论为主的传统新闻学“专业英语”教学模式不能适用于当代社会对于应用型人才的需求.新闻学”专业英语”创新性教学模式应从教学内容上更加注重新闻英语世界内容的讲授,增强新闻英语写作能力的培养;采用多媒体教学手段创设真实的教学情境,让学生进行情景化学习;在教学方法上强调学生的主动认知能力,组织学生进行自主学习;配备既有扎实的英语基础,也具有完备的新闻学专业理论的“跨界”型教师.以此来促进新闻学专业英语教学模式的改革. 相似文献
933.
当代美术教学受西方教学观念影响非常深,工具论和本质论已逐步为广大教师所接受.教师在教学中要还“学”于“生”,成为课堂互动的参与者.教师要建构超越专业学科的综合知识体系,成为学生成长的促进者.因为美术与文学、数学、宗教、哲学以及自然科学等学科有很深的渊源关系.基于此,我们应重新审视“灌输”教学,可将“灌输”列为一种特殊的教育手段.“授之以渔”也需“授之以鱼”.美术教学并不是针对作品不断讲解,也不是针对形式美法则不停地绕圈,要跳出固有思维,去尝试一种新的自由的教学方式. 相似文献
934.
俄国数学家罗巴切夫斯基认为:“不管数学的任一分支是多么抽象,总有一天会应用在这实际世界上”。这充分说明了数学与现实世界的密切联系。数学来源于生活,又运用于生活,尤其小学数学很多内容的应用都能在生活中找到“原形”。为此数学教学必须连接现实,贴近孩子。教师不仅要从数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去感悟。 相似文献
935.
我们中国学生的课本知识最深,我们中国学生的书包最重,我们中国学生的考分最高,但是我们的诺贝尔奖金的获得者最少,为什么?你想过吗?你思考过吗?当我们的学校、家长你在追求分数,在追求升学率的时候,你思考过孩子和国家的未来吗?这不正是我们教育工作者,我们的教育领导,应该反思的吗? 相似文献
936.
937.
18世纪的欧洲大学处于一盘散沙的糟糕状况,19世纪初普鲁士教育大臣威廉·冯·洪堡创办了柏林大学,并提出了“学术自由”、“教学与科研相结合”的学术理念,通过国家、学者的共同努力下19世纪的德国大学一度成为世界大学的理想。 相似文献
938.
劳动价值论在当代理论和实践中不容置疑的地位和逐步显露出来的局限,形成了对劳动价值论研究的强大推动。笔者对这种推动下的劳动价值论研究关注和思考已久,看到鲁品越教授的《创新劳动价值与社会生产历史进程——两层次劳动价值创造论》(见《哲学研究》2009年第7期,以下 相似文献
939.
卢铸英是福建厦门鼓浪屿出名的教育家,基督教三一堂首任牧师。他于1880年生在同安古庄乡。卢铸英10岁时进入当地学校读书,两年后转到教会开办的启悟小学,15岁考入鼓浪屿寻源书院,4年后以优异的成绩毕业。在学校里,卢铸英的优秀表现得到了教会肯定,一毕业便被归正会聘为教师,先后担任同安启悟小学、平和小溪育英小学等学校的教员。后因教学工作被广泛认可,被聘为鼓浪屿养元小学校长。养元小学由女宣教士清洁·打马字(Katherine.Talmage)创办,神学与国学并重,除教授圣经、《四书五经》外,还设有天文、地理、算术、生物等课程(课本为白话文,算术没有课本靠教师口授)。 相似文献
940.