初中生感知教师自主支持对学业倦怠的影响：基本心理需要、自主动机的中介作用

以自我决定理论为基础,使用修订的学习氛围量表、基本心理需要量表、学业调节问卷和学业倦怠问卷对613名初中生进行施测,探讨了初中生感知的教师自主支持、基本心理需要、自我决定动机和学业倦怠之间的关系。研究发现：（1）学生感知的教师自主支持与基本心理需要满足、自主动机呈显著正相关,基本心理需要满足、自主动机与学业倦怠水平呈显著负相关;（2）基本心理需要、自主动机可以单独作为中介变量在学生感知教师自主支持与学业倦怠之间起中介作用,基本心理需要-自主动机也可以形成中介链在学生感知教师自主支持与学业倦怠之间起中介作用。     

城市老年人社会支持网络与生活满意度的研究

本研究采用自编的社会支持网络调查表对上海市96位老人进行了调查，试图了解城市老年人社会支持的基本情况及其对生活满意度的影响。结果表明：（1）城市老年人社会支持网络得分为85．87±8．56（x±s）；（2）社会支持网络得分与生活满意度之间存在极其显著的正相关；（3）在各因素水平中，社会机构的支持对老年人生活满意度的影响最大，子女支持的影响次之，配偶支持的影响最小；情感支持的影响作用大于认知支持和行为支持。     

壮族农民社会支持与心理健康关系分析

使用问卷调查的方法,对壮族农民进行大样本抽样调查和SCL-90、SSRS测评,探讨壮族农民社会支持与心理健康关系.结果发现,社会支持水平低的壮族农民SCL-90总分及因子分(除强迫外)显著高于社会支持高者,而且壮族农民社会支持总分、客观支持、主观支持分与SCL-90总分、因子分呈显著性负相关.可通过提高壮族农民社会支持水平促进其心理健康.     

中学生心理危机与社会支持、应对方式的关系

采用问卷对广州市初高中学生共795名进行调查,探讨中学生心理危机与社会支持、应对方式之间的关系.结果: (1)社会支持、问题解决、幻想、发泄、退避、忍耐对危机脆弱性有显著预测作用;主观支持、问题解决、退避对自我压弹力有显著预测作用.(2)社会支持在自我压弹力、危机脆弱性上的主效应显著.结论:中学生社会支持、应对方式对预防心理危机有重要作用.     

城市低龄老年人的需要满足状况、社会支持和心理健康的关系研究

采用城市低龄老年人社会支持问卷、老年人心理健康问卷、城市低龄老年人需要问卷对738名城市低龄老年人进行施测,考察需要社会支持、需要满足状况对城市低龄老年人的心理健康关系机制。结果表明：城市低龄老年人的需要满足状况和社会支持同时影响其心理健康。具体而言,人际需要满足状况和亲情需要满足状况分别对关爱支持和心理健康起到了部分中介效应,人际需要满足状况、亲情需要满足状况认知需要满足状况和价值需要满足状况分别对指导支持和心理健康起到了部分中介效应。     

人格、社会支持和非理性信念对男性戒毒劳教人员药物渴求的影响

对273名男性戒毒劳教人员进行测量,探讨了人格、非理性信念、社会支持3因素对戒毒者药物渴求的影响,并对戒毒劳教人员的药物渴求作了初步预测。结果表明:(1)戒毒劳教人员的人格和非理性信念得分均高于普通人,社会支持得分均低于普通人;(2)对吸毒行为持有的效果期待和自贬依毒的非理性信念,精神质的人格特征以及主观社会支持感对戒毒劳教人员的毒品渴求感存在正向预测作用,解释力为61.9%;(3)结构模型分析发现,人格不能直接影响药物渴求,社会支持和非理性信念对人格起到完全的中介作用,人格、社会支持和非理性信念3因素共同解释男性戒毒劳教人员药物渴求85%的变异。     

工作-家庭支持的结构与测量及其调节作用

在深度访谈和开放式问卷调查的基础上, 编制了工作-家庭支持问卷。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明, 中国文化背景下的工作-家庭支持由组织支持、领导支持、情感支持和工具性支持四个维度构成。问卷的信效度指标良好。无约束结构方程模型分析结果表明, 工作-家庭支持能够有效调节工作-家庭冲突与离职意向的关系。     

企业员工的组织支持感

采用实证研究的方法探讨了企业员工组织支持感的结构维度及其与相关行为变量的关系。研究表明,我国员工组织支持感的因素结构不同于西方的单维结构,而是包括工作支持、员工价值认同和关心利益的三维度结构模型。组织支持感对感情承诺和利他行为具有积极的影响作用。程序公平影响组织支持感的形成     

领悟社会支持、自我效能感对大学生家族主义与自尊的中介效应

该研究采用家族主义认识量表、领悟社会支持量表、自我效能感量表和自尊表对288名大学生被试进行研究,以揭示家族主义、领悟社会支持、自我效能感和自尊之间的关系。结果发现：家族主义与领悟社会支持、生活满意度、自尊之间存在显著正相关;通过回归分析发现,领悟社会支持与自我效能感对家族主义与自尊起到中介作用。     

中学生感知到的数学教师支持问卷的编制

采用理论分析和开放式问卷调查等方法提出中学生感知到的数学教师支持的基本结构并编制问卷项目。先以302名中学生为被试,对自编初始问卷进行预测,结果显示,中学生感知到的数学教师支持问卷包括情感支持、自主支持和认知支持3个维度。再对347名中学生正式施测,进行信度和验证性因素分析,结果显示,总问卷α系数为0.92,三个维度α系数在0.75~0.89之间,验证性因素分析各项拟合指标较为理想,具有较好的结构效度。因此,编制的问卷具有较好的信效度,是测量中学生感知到的数学教师支持的有效工具。