7~12岁儿童视觉搜索能力的发展

该研究主要考察7~12岁儿童视觉搜索能力的发展。实验结果表明：儿童视觉搜索能力随年龄的增长而提高,性别差异不显著;儿童对三种不同视觉刺激材料（阿拉伯数字、英文字母、汉字）的视觉搜索的反应时没有表现出明显的差异,这个结果与通常的一些实验结果不同。同时,儿童在视觉搜索过程中,判断刺激出现的反应时均明显短于判断刺激没有出现的反应时;两种判断与左右手之间存在着交互作用。     

视觉搜索过程中的眼跳及其机制

该文对视觉搜索过程中的眼跳及其时间进程、神经机制及相关的理论与模型等方面研究进行了回顾。发现内外源性眼跳得到了研究者的普遍关注,对眼运动记忆、返回抑制及眼跳时间进程的研究尚存在分歧。关于眼跳的神经机制,额叶眼动区与上丘分别被认为是眼跳的关键区与指令发出者。尽管不同的眼跳理论与模型对眼跳现象给出了各自的解释,但都不尽完善,尚需对这些理论进行整合或者提出新的解释模型。文章还对未来的研究进行了展望     

“心理阻抗”真的可以提升生育意愿吗？社会经济地位的调节作用

“恐生”这一话题受到广大网民的热议，针对该现象，国家出台了一系列鼓励生育政策，但我国的生育率依然持续下降，甚至面临“低生育率陷阱”的生育危机。为什么在国家出台“全面二胎”的鼓励生育政策之后，国民生育意愿却下降？本研究考察了生育年龄限制感对生育意愿的影响，以及社会经济地位在其中的边界条件。研究1通过两个子研究考察了生育年龄限制感与生育意愿的关系，其中研究1a对400名在职育龄个体进行问卷调查；研究1b对500名二孩育龄人群进行线上实验，启动被试二孩最佳生育年龄为40岁；研究2以100名硕士研究生为研究对象，使用实验操纵生育年龄限制感：最佳生育年龄为26岁（VS.对照组），并进一步探讨社会经济地位在生育年龄限制感与生育意愿之间的调节作用。结果发现：被试的实际年龄越接近自己认为的最佳生育年龄，其生育意愿越强烈；社会经济地位在生育年龄限制感和生育意愿间的调节作用显著。该研究丰富了心理学视角下生育意愿的文献，为提升育龄人群的生育意愿，提高我国的总和生育率、走出“低生育率陷阱”具有一定的理论价值与实践指导意义。     

成就卓越的最佳配置

2012年1月中旬,一位17岁的美国女孩儿引起全美媒体的高度关注,传遍全世界,因为她收到了一份特殊邀请,将前往白宫聆听总统贝拉克·奥巴马在1月24日举办的国会演讲。在美国,小小年纪的她还只是一个普通的高中三年级学生,她何以获此殊荣?据美国《新闻日报》报道,她正是在全称为"科学天才搜索"高中生科研大赛中跻身于半决赛的学生之一萨曼莎·加维。"科学天才搜索"高中生科研大赛以其历史悠久在全美颇具声望,堪称"少年诺贝尔奖"。在这次有上千名美国高中生报名参加的大赛中,通过自己的原创     

识图方式与地图难度对定向运动员识图决策绩效与视觉搜索特征的影响

目的：研究旨在探究定向运动员在识别定向运动地图时的决策绩效与视觉搜索特征。方法：研究采用组内设计,操控地图难度（简单和复杂）和运动员识图方式（精确识图和概略识图）对高水平定向运动员进行实验研究。结果：（1）随着地图难度的加大,定向运动员识图准确性下降,概略识图反应时增加。（2）识图时,简单地图比复杂地图注视频率和眼跳距离更大,注视次数更少;概略识图比精确识图注视次数更多、注视频率更高、眼跳距离更大;概略识图时,简单地图条件下运动员从起点开始正向搜索,复杂地图条件下从终点开始逆向搜索,注视区域面积大且分散;精确识图时,无论是简单地图还是复杂地图,所有运动员均首先搜索检查点说明表和终点,注视区域面积小且集中。结论：地图难度制约着定向运动员的识图决策绩效。定向运动员识图的视觉搜索特征受识图方式与地图难度影响,表现出不同的视觉搜索策略。     

论神与人(上)——碎饼碎鱼之八北大核心

(一)论知识 先有人和物,其后才有人和事。在人和事所接触、关联之中,才产生各样经验、领悟、知识。 等到经验、领悟、知识增多了,再经过提炼、升华,就产生真知灼见。那个真知和灼见就成为真道或真理。这个认识过程存在于属世的事上,也存在于属灵的事上。     

川南的家北大核心

面对这么多如饥似渴、寻求福音的人;面对川南令人感慨的那一幕幕,谁会不动心呢?我虽然有了自己的家,但我却割舍不了——     

积极情绪提高背景线索学习的适应性

背景线索的学习缺乏适应性, 这种缺乏表现在两个方面：其一是难以在已习得的场景表征上捆绑一个新目标位置(Re-learning), 也就是场景表征的更新受阻; 其二是在习得一组场景表征后, 难以学习另一组全新场景(New-learning)。研究表明, 在旧场景表征上捆绑一个新目标位置的能力可能与注意范围大小有关, 而学习全新场景则需要重置学习功能。积极情绪可以有效扩大注意范围, 并改善对旧有认知模式的固着, 因此积极情绪启动将有可能提升背景线索学习的适应性。本研究采用效价为中性和积极的情绪性图片来启动对应的情绪, 探索旧场景捆绑新目标位置时和学习全新场景时, 背景线索的学习情况, 验证积极情绪是否可以提高背景线索学习中的适应性。实验发现, 积极情绪无法促进旧场景上捆绑新目标位置的背景线索学习(Re-learning), 但是可以促进全新场景的学习(New-learning)。该结果说明, 积极情绪可以提高被试的场景学习能力进而促进对全新场景的学习, 却无法减少由表征相似性引起的旧表征的自动检索, 进而无法改善旧表征的更新过程。     

背景性质对7-10岁自闭症谱系障碍儿童面孔搜索与加工的作用

为了考察背景性质对ASD者搜索面孔的影响,设计两个眼动实验任务,要求14名7~10岁ASD儿童和20名同年龄正常儿童观看图片。实验一采用将面孔嵌入风景图片中引起语义不一致的刺激;实验二采用含有面孔的无意义背景乱序图片刺激。结果发现：（1）面孔与背景语义不一致并不能促进ASD儿童对面孔的搜索;（2）乱序背景对ASD儿童面孔搜索与加工没有产生干扰作用,但使正常儿童的搜索时间变长;（3）一旦觉察到面孔后,ASD儿童对面孔的注视时间少于正常儿童。表明正常儿童对面孔的搜索与加工受背景性质的影响,而ASD儿童不受背景性质的影响;一旦发现面孔,ASD儿童的注意维持较短,但面孔加工模式与正常儿童相似。     

比较视觉搜索任务中工作记忆最小化的眼动研究

采用比较视觉搜索任务和眼动追踪技术,通过增加组成图片的图形数量和改变不同图形的特征属性,考察比较视觉搜索任务是否遵循工作记忆最小化原则以及图形特征加工的优先性问题。结果表明图形数量的增加不影响平均每次注视的图形数量,被试平均每次注视1.65个图形,即比较视觉搜索任务仍遵循工作记忆最小化原则。不同图形中颜色和形状都不同的注视时间最短,颜色不同和形状不同在注视时间上差异不显著,表明比较视觉搜索任务中特征维度数量比特征性质在引导注意上具有优先性。事先不规定搜索路径的情况下,被试主要采用系统搜索策略完成比较搜索任务。