协单参数单维度Rasch模型的优势与意义

相比多参数多维度IRT模型通过增加参数的方式来提升模型拟合度和解释度，Rasch模型流派强调“理论驱动研究”和“数据符合模型”，推崇单参数单维度的测量模型能最大限度地减少额外因素对真实测量目的的影响和干扰，从而保证测量的客观性和准确性。Rasch模型关注测量目标与测量工具的对应关系，它的“简单”特性有助于研究者更准确地评估和解释被测目标与测量工具间的适配性，且在将非线性数据转化为等距数据时具有天然的优势。     

眼见为实?视觉搜索的证实反应与策略反应

为检验视觉搜索加工过程中目标驱动与刺激驱动的制约关系,本研究采用视觉搜索范式,操作靶目标颜色与样例颜色是否匹配,以及搜索刺激集的样例颜色比例两个搜索难度变量;并根据靶目标兴趣区注视点情况,把搜索策略划分为证实反应与策略反应。结果表明,在搜索难度增加时,证实反应的比例下降,而策略反应的比例上升,这表明搜索策略的转换优化了注意选择功能。     

嫉妒反应结构模式与反应量表的同质性研究

研究嫉妒反应成分及其结构模式,检验嫉妒反应量表的同质性。相关分析和因素分析结果发现,7种嫉妒反应在反应成分上具有明显的建构效度;7种嫉妒反应量表具有一致的同质性效度;4种嫉妒反应因素在反应顺序上具有内在逻辑关系,4种嫉妒反应结构可被视为一般性的嫉妒反应模式。     

视野不同区域视觉反应时的比较

1　前言　　早有实验证明视觉反应存在视野差异。Ｐｏｆｆｅｎｂｅｒｇｅｒ( 192 1)指出光刺激落在离中央凹 45°处的视觉反应时大约比落在中央凹处增加 18～ 2 6ｍｓ ;Ｋｏｂｒｉｃｋ( 196 5 )对 16名受试者研究后发现在 38°以内的闪光刺激引起的反应时变化很小 ,38°以外反应时才逐渐延长 ,6 4°以外明显延长。有关 30°以内视野中视觉反应差异的研究则未见报道 ,这很可能受当时实验手段的限制。随着电脑技术的发展 ,为描述视觉反应的视野分布和分析视觉反应时的差异提供了有效的手段。本实验运用自编程序测试不同人群的视觉反应时 ,以期…     

初中男生考试失败对成就动机的影响等研究

目前。考试失败对初中男生的成就动机,归因倾向、对今后学习态度的反应倾向的研究尚不多。本研究从普通初中选择被试45名,在一次期中考试后进行成就动机、归因与反应倾向的问卷测查,以探讨初中男生考试失败对其成就动机是否有影响?他们的归因特点是什么?对今后学习方面采取的态度反应倾向是什么?等问题,以期丰富这一领域的理论并对教育实践有所帮助。     

加工深度和元记忆训练对多重记忆系统监测的影响

这项研究探讨元记忆判断对情节记忆系统、语义记忆系统和ＰＲＳ（ｐｅｒｃｅｐｔｕａｌｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）系统的监测问题。已有的研究表明,元记忆对情节记忆的监测好于对语义记忆的监测。这项研究在深度加工和元记忆训练的条件下,进一步比较了Ｒ反应（Ｒｒｅｓｐｏｎｓｅｓ）项目、Ｋ反应（Ｋｒｅｓｐｏｎｓｅｓ）项目以及成功补笔项目的ＦＯＫ幅度（ＭＦＯＫ,ｍａｇｎｉｔｕｄｅｏｆＦＯＫ）。结果表明,无论是在深度加工的条件下,还是在元记忆训练的条件下,Ｒ项目的ＭＦＯＫ明最高于Ｋ项目和成功补笔项目。这说明元记忆系统的监测模式具有相对的稳定性,它不受记忆痕迹的性质与元记忆判断策略的影响。     

从应激的生化反应谈A型行为与心身疾病的关系

本文从应激的生化机制这一角度出发 ,融合吸收了近期内最具权威性的资料论述了A型行为与心身疾病的关系。认为A型行为者易发生应激 ,应激引起情绪的较大波动 ,强烈的情绪波动激活垂体———肾上腺皮质轴 ,同时交感———肾上腺髓质轴持续兴奋 ,两种作用会在体内引起不适当的激素环境而抑制免疫系统功能 ,降低人体防御效能。神经生理、神经内分泌和免疫三种机能相互联系在行为特点导致心身疾病的过程中起着中介作用     

不同适应水平小学生情境投射反应比较--小学生自我调节机制的一项研究

本研究选取发展良好与适应不良的三—-五年级小学生为被试,用完成句子的形式进行投射测验,以比较分析被试对于句子呈现情境的主观意义感受特征。结果表明,两组被试在学习任务完成后的体验、集体的地位感和人际交往的亲和性与支持感等方面主观意义感受存在明显的差异。数项结果分析显示,适应不良的被试可能存在着两种类型的反应。     

反应控制中运动系统抑制效应的全局性：证据、机制和争论

在反应控制的研究中,长期以来的理论观点认为只有干扰当前目标的效应器会出现抑制效应。总结近年研究发现,在反应控制过程中,不仅干扰效应器出现了抑制效应,与任务无关的效应器和任务要求效应器均出现了抑制效应;与反应控制相关的抑制效应不仅仅局限于涉及反应冲突的任务,而是广泛存在于涉及反应执行的任务,即整个运动系统在多个情境下呈现抑制的全局性。双加工模型认为对不同效应器的抑制由不同脑区控制,聚光灯模型则认为不同效应器的抑制源于同一个系统,后者与计算神经科学领域的归一化模型一致。反应控制中抑制效应的全局性特征有助于从协同性和整体性的角度思考认知加工。同时,当前研究对抑制效应全局性出现的条件也存在一些争论。未来研究应区分不同效应器,结合计算模型阐明各效应器之间的协同作用机制、各效应器在运动皮层的计算机制,以及这些机制异常与心理精神疾病人群反应控制失调的关系。     

基于即时反馈的反应抑制训练对青少年和成人执行功能的训练效应和迁移效应

本研究以基于即时反馈的Stop Signal范式为训练任务, 考察3周训练是否对青少年和成人的执行功能产生训练效应和迁移效应。发现青少年、成人实验组和积极控制组都出现了训练效应。两个实验组均产生了对反应抑制Go/No-go任务的迁移效应; 但只有青少年实验组出现了对干扰抑制Stroop任务的迁移效应。成人实验组和积极控制组都出现了对2-back任务的迁移效应; 但只有青少年实验组出现了在2-和3-back任务上的迁移效应。所有组别都未能出现对推理能力的迁移。研究证明从青春期到成年期, 基于即时反馈的反应抑制训练能够对执行功能产生训练和迁移效应, 但迁移仅限于抑制和工作记忆等基础成分, 无法改善推理能力。