故事情境下真实记忆与虚假记忆的活动差异

以故事情境为实验材料,采用学习再认实验范式,通过操纵再认靶词与故事情境的关联性考察了情境故事对关联虚假记忆和真实再认神经活动的影响。结果发现：在记忆再认的熟悉性加工和回想性加工阶段,虚假记忆与真实记忆所诱发FN400和LPC成分走向一致;在额叶后提取阶段,虚假再认所诱发的晚慢成分波幅大于真实再认。结果说明：情境性关联虚假记忆与真实记忆表现出相似的熟悉性和回想性加工,但在后期需耗费额外的加工资源进行成功的提取。     

《八国联军侵华战争》之“情境式”教学设计

一、教材分析 1．教材地位 本课是继两次鸦片战争、甲午中日战争以及瓜分狂潮以来外国列强侵略的延续及加深，也是中国人民英勇抗争的体现，在本单元中起到了承接性的关键作用。从历史学科的社会教育功能来看，能让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件，并从中汲取经验教训又是非常有必要的。     

浅谈如何巧设提问激发学生数学思维

一、在引入新课处设问 学习新知识时，老师的设问要根据学生好新、好奇等心理特点，抓住时机，创设情境，激发学生的学习兴趣，因而设问要有新颖性，具有吸引力，尽量吸引学生的无意注意，例如在教学九年义务教育六年制十二册有关利息的计算时，为了使学生对怎样存款获得利息的多少有进一步的认识，更好地帮助学生解决实际问题，我借助这样的一道题：李佳有500元钱，     

企业员工对团队领导的信任结构研究——基于IT企业团队的研究

基于IT企业任务复杂度和合作需求较高的现状,加强团队内信任成为管理中的一个重点。本研究在Mayer和Mcknight的信任模型基础上对IT企业员工的组织信任结构进行分析。对四家IT公司239人进行问卷调查,并用Amos5．0进行分析后得到拟合度良好的模型结构,结果显示：①个体信任倾向对员工信任意向的影响不显著;②个体信任倾向影响员工对领导的可信任性感知和基于企业制度的信任;③基于制度的信任显著影响对领导的可信任性感知,但是对信任意向的影响不显著;④对领导的可信任性感知显著影响个体的信任意向;⑤卷入度在基于制度的信任和对领导的可信任性感知之间起缓冲作用。     

当代高校德育的生态化趋向——基于情境学习理论的思考

情境学习理论认为学习是个体参与实践活动并提高社会化水平的过程,是与他人、环境等相互作用的过程.传统道德教育微观生态系统内外诸多要素之间存在阻碍有效德育实现的不协调的因素.当代高校教育应重视遵循教育的生态规律,探索顺应自然的生态化取向,强调德育过程的情境化和生活化,构建生态化德育.     

积极情绪对群际关系认知的影响

随着积极心理学的展开,积极情绪对群际关系认知的影响作用逐渐引起了研究者的关注。本文以熟悉和陌生为线索,回顾了近年来积极情绪对群际关系认知影响的相关研究,并抽取了最能解释积极情绪对群际关系认知的影响因素,包括动机因素、个体与群体的相关度和群体情境。同时根据国外研究的结果,初步总结出积极情绪对群际关系认知的影响模型以及6条影响路径,并对今后的研究提出了展望。     

情境和任务对空间认知参考框架选择的影响

通过运动迷津和语言描述任务,考察情境和任务对大学生空间参考框架选择的影响。结果表明,开放空间和目标物同背景融为一体有利于被试选择绝对参考框架。习惯空间术语对空间参考框架选择有影响,但影响程度视情境和任务之间关系而定。     

双避冲突情境中情绪对言语交际策略的影响

研究随机抽取了113名本科生,考察了情绪和冲突程度对言语交际推诿程度的影响。结果表明：1）情绪对言语推诿程度有显著影响,在积极情绪状态下个体言语推诿程度显著的低于消极情绪状态下个体的言语推诿;2）冲突程度对言语推诿程度影响差异不显著,情绪和冲突程度的交互作用对言语推诿程度的影响显著。冲突程度增强了情绪对言语推诿程度的影响。     

归类不确定情境下特征预测的理性模型研究

探讨了Bayesian规则计算公式的具体含义,进而考察了归类不确定情境下的特征预测是否符合Bayesian规则.包括2个实验:实验1探讨保持类别内目标成员中预测特征的比例不变,而改变类别内所有成员中预测特征的比例是否影响特征预测.实验2探讨保持类别内目标成员中预测特征的比例不变,进一步扩大类别内所有成员中预测特征比例的差异是否会影响特征预测.结果表明: 类别内目标成员中预测特征的比例影响特征预测,而类别内所有成员中预测特征的比例不影响特征预测.据此,本研究认为,Murphy对Bayesian规则计算公式的含义理解有偏差,其由此提出的"单类说"值得商榷.     

服从行为的心理学研究

分析了米尔格拉姆"服从"实验中被试的心理行为特点;阐述了米尔格拉姆"服从"实验中被试行为的多重性质;揭示了服从是"主体在特定社会情境中,通过对客体提供的社会信息的概括、判断和推理,为寻求奖赏或免受惩罚而产生的与客体一致的行为或态度"的本质;提出了服从行为"期望理论"的数学模型和服从行为转化的基本历程函数图.