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1989年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
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951.
952.
藏秘在日常生活中十分常见, 但由于秘密的不公开性, 使得藏秘的研究发展缓慢。近年来学界主要关注藏秘的消极影响(如负担感及自我惩罚等), 而对藏秘的积极影响研究(如社会保护及亲社会谎言等)较少。学者们提出了秘密抑制模型、专注模型、持续性思维模型和共享现实理论等来解释消极影响的机制, 并发现通过吐露秘密、发挥创造性、训练情绪标记和自我意识等途径可以应对藏秘的消极影响。未来研究应对藏秘的概念做出更准确统一的界定, 并寻求更精准特定的测量与操纵方式, 探索藏秘的积极结果及影响机制, 深化藏秘的理论研究, 并推动藏秘研究在不同领域的应用。 相似文献
953.
954.
基于溢出-交叉的视角,采用工作狂量表、工作家庭冲突量表、孤独感量表对国内242个双职工家庭进行调查,探索工作狂对配偶孤独感的影响及其中介机制。结果表明,工作狂正向影响工作家庭冲突,继而正向影响配偶的孤独感,但是丈夫工作狂对妻子孤独感的直接影响不显著,而妻子工作狂对丈夫孤独感存在显著的直接影响,即丈夫工作家庭冲突完全中介丈夫工作狂对妻子孤独感的影响,而妻子工作家庭冲突部分中介妻子工作狂对丈夫孤独感的影响。此外,孤独感在双职工夫妻之间存在显著的相互交叉影响。 相似文献
955.
个案概念化是基于来访者及其问题信息提出的最佳解释和理论假设,该解释或假设指导了咨询实践.个案概念化是心理咨询师核心的综合性能力,也是咨询过程中不可缺少的部分.基于特定诊断或心理流派的个案概念化模型存在"从业认证上重视度高,临床咨询中使用率低"的困境.通过介绍和对比现有整合模型,澄清了个案概念化的框架.其中,循证整合模型... 相似文献
956.
学科能力内隐观的普遍性及其年龄差异 总被引:5,自引:0,他引:5
数学、中文等学科能力,是先天固有不可改变的?,还是后天环境培养塑造,可以改变的?学生心目中对这类问题的主观想法,会直接影响学生的学习行为。其影响的范围,将取决于这类主观想法是否具有普遍性。比如,有些学生认为数学得父母遗传的,很难改变这些学生会不同同样认为中文、外语能力等,也是父母遗传的,变难改变?本研究了解是否有一主导思想,影响学生对不同学科能力的整体看法,同时也分析学生这类主观想法的年龄差异,。 相似文献
957.
958.
959.
知识结构是信息加工中各类信息在记忆系统中的组织结构的反映。为更好地表征和分析知识结构,研究者从教育科学技术和计算机技术的角度发展出一系列的研究方法和测量工具,包括潜在语义分析、心理模型分析和语义聚合分析。研究者可以结合具体情况选用合适的测量工具。而如何实现眼动、功能性成像数据与当前的测量相结合,则需要研究者在未来的工作中展开进一步探讨。 相似文献
960.
探讨大学生在线音乐感知价值的潜在类型及其在参照群体、购买意向和购买行为中的作用机制。采用大学生在线音乐感知价值量表、参照群体影响量表和在线音乐购买意向量表对2011名大学生进行调查。结果表明:(1)大学生在线音乐感知价值具有明显的潜在类型;(2)在线音乐感知价值在参照群体、购买意向和购买行为之间起部分中介作用;(3)在线音乐感知价值潜在类型同时调节了参照群体对购买意向、购买意向对购买行为的路径。这一结论有助于解释大学生在线音乐购买行为,促进在线音乐产业的发展。 相似文献