利用历史课程资源开发实施历史校本课程

开发实施校本课程是课程改革的一项重要内容。本丈提出教师利用历史课程资源开发实施的历史校本课程的主要类型,开发实施面临的机遇挑战。     

英语教学中的素质培养

最近,我经常听到同事们迷惑地议论：“面对当前的教育新形式,自己任教英语十多年了,怎么找不到感觉了？不知从何下手？”。的确,素质教育地实施,给了我们巨大的挑战,怎样实施？她并没有给我们提供现成的答案与模式,这就需要我们教师不断的研究和探索。对此,我想结合我自己的教学实践,谈一下点滴的体会和尝试。     

科学管理，“研”“教”一体，扎实推进校本科研

2012年6月6日,树人小学2011年度“教师成长”课题全部顺利结题。回顾这一年来的“教师成长”课题管理工作,无论是选题申报、开题论证,还是科研过程、结题评审,科学的课题管理制度己然是各教师成长课题顺利开展的前提和保障。学校加强过程引领,实行“三重”“一自主”的管理模式,使树人小学2011年度在沙区教科所立项的11个“教师成长”课题得以顺利实施,参与课题研宄的教师在自己研究的领域健康成长,实现了开展此项工作的预期目标。     

小学英语教师如何走向专业化

作为长期战斗在一线的小学英语教师,可能都有着这样一个深刻的体会,那就是小学生学习英语“开始兴趣大,不久就分化,最后见了就害怕”。这个问题一直让我们非常痛苦。通过长期的总结和反思,我们认为造成这种局面的主要原因就是我们的教学有效性差,质量不够高。然而导致此类现象最直接的原因就是我们小学英语教师自身还不够“专业”。此外我们还面临着师资不足、城乡差异大、课时不足、教材偏难等诸多困难,但是我们也可以把这些困难看作是促进我们走向专业化的不竭动力。     

浅谈教师在小学科学教学课堂中的反思

作为一名小学科学教师,如果要不断提高教育教学水平,就必须要在教学中不断反思,总结经验,克服缺陷。如果你要从一名普通的青年教师成长为教学的行家里手,甚至教育大师,不断地反思是你的必经之路,别无他求。下面就小学科学教师如何进行反思做一点不完全的论述,以向刚人道的同行提供一点可借鉴的资料。     

浅析当代教师的人格内涵

通过解析教师人格,特别是重点分析了教师的学术人格和道德人格存在的问题及成因,提出了相应的对策和反思,提出了以后教师队伍素质可能及应该发展的趋势。给大众一个较为新颖的认识,在市场经济及物质横流的当今社会能够意识到作为教师应具备的独立性。     

河南总修院在中国天主教本土化进程中的角色初探

正2013年5月,河南总修院、北京辅仁大学两所近代天主教最高学府旧址同时获批为第七批全国重点文物保护单位,中西合璧的本土化建筑风格是入选的主要原因。本土化也称本色化。学术界认为,本色化乃是两种不同的文化,当甲文化传至乙文化中时,甲文化在乙文化中找到落脚点与生根点,且甲文化之某些符号意义如何为乙文化所接受,同时在乙文化中生根发展,甚至于开花结果,其整体之过程及其中     

中学生心目中的教师形象研究

采用自制的词表对初一至高三六个年级510名中学生心目中现实与理想的教师形象进行研究。结果发现:(1)当前中学生心目中现实的教师形象特征主要表现在:学识广博、热爱教学,活泼开明、富有个性,关爱学生、友善认真,脾气暴躁、偏见苛刻,其中,学识广博、热爱教学尤为突出;(2)中学生心目中理想的教师形象特征主要是:关爱学生、友善认真,学识广博、热爱教学,相貌好、有气质,严谨持重,其中关爱学生、友善认真尤为重要。现实与理想教师的形象不仅在因素结构上不同,而且相同因素的重要性也不同。(3)年级、性别与学业成绩的不同对中学生心目中现实与理想的教师形象有一定影响。(4)现实中的教师形象特征离学生心目中的理想尚有距离,尤其是在教学技巧方面。     

教师心理健康评价量表的编制及现状研究

在理论分析和借鉴前人研究成果的基础上,自行编制了针对我国教师心理健康的评价量表,并对来自北京、河北、江苏、山东、山西、青海、浙江等7个省市的1819名教师进行了测试。结果发现:《教师心理健康评价量表》由自我、社会、工作和生活四个分量表构成。经检验,《教师心理健康评价量表》具有良好的信度和效度,可以在今后相关研究中作为了解教师心理健康状况的测量工具使用;同时研究还发现,幼儿园、小学、初中和大学的教师同时存在发展性问题和适应性问题,而高中教师只有适应性问题,没有发展性问题。     

中小学教师工作-家庭冲突的测量

本研究旨在分析我国中小学教师工作-家庭冲突的结构并编制适合我国中小学教师的工作-家庭冲突问卷。在文献分析基础上,通过开放式问卷调查、教师访谈,分析1025份问卷数据,确定了中小学教师工作-家庭冲突包括工作干扰家庭和家庭干扰工作两方面,两方面均包括情绪情感、心理资源和行为方式三维度。编制的我国中小学教师工作-家庭冲突问卷共22个项目,信效度良好,适合用来分析中小学教师工作-家庭冲突的状况。