让每一个孩子的成长道路都充满希望

教师是阳光下的职业,让每一个孩子的成长道路充满阳光,让每个家庭充满希望,是每一位教育人崇高的理想和光荣的职责。教育是奉献,是爱的奉献。作为一名普通的班导师,我是这样想的,也是这样做的。     

杨新建名师工作室

领衔人：杨新建同志现任列五中学副校长,校党委副书记,分管学校德育、艺术、体育、卫生和安全工作。协助管理党务、人事工作。从1985年7月四川师范大学毕业初入茅庐的青年教师,成长为一名中国共产党党员,成都市学科带头人,     

陪伴、沟通与成长——爱的篇章

[前篇]我热爱教书,喜欢站在讲台上那份从容、那份自信,更喜欢讲台下和学生交往的欢愉。面对刚从幼儿园升上来的小朋友,为了让学生更快地适应一年级的生活,每次在上课之前我都会提前走进教室,下课后都会在教室逗留一会儿,为的是让更多孩子们找我讲悄悄话,从而更全面了解孩子们。因此我也了解了班上特需关注的小朋友们。     

博学、笃行、善悟——双碑中学“教师专业思维成长”的三条途径

当前教师专业成长面临着教育变革的大趋势,教育变革主要是素质教育深化改革和新课程改革。素质教育的改革目标,对敦师的专业战长提出了更高的要求,而新课程改革则同样对教师有更高的要求。     

新书介绍

生命更新解经系列之《成长盼望》作者:威尔斯比定价:21元生命更新解经系列是威尔斯比牧师的毕生巨著。《成长盼望》是《雅各书》和《彼得前书》两卷经书的查考。帮助我们理解何为成熟,以及如何获得灵命的成熟。威尔斯比指出了基督徒灵命成     

心灵的成长

本文系统阐述了个人的成长经历,阐述了个人心理从幼稚到成熟的心理历程,认真回顾了生活中有影响的重大事件。同时详细阐述自己从事监狱教育改造工作以来,深深的感受到了心理咨询在监狱工作中的重要性,于是我更加坚定了信念在教育改造岗位上,利用好自身专业知识,从而更好的完成心理咨询工作。     

汶川地震三年半后中学生的感恩对创伤后成长的影响：社会支持的中介作用

采用感恩问卷、社会支持问卷和创伤后成长问卷对汶川地震三年半后的376名中学生进行调查,考察其感恩与社会支持对创伤后成长的影响,并检验社会支持在感恩与创伤后成长之间的中介作用。结果发现：（1）灾后中学生的创伤后成长水平较高,其中自我觉知的改变与人际体验的改变水平高于生命价值观的改变水平,女生人际体验的改变水平高于男生,初一学生的创伤后成长水平相对低于高年级学生;（2）感恩和社会支持可显著地正向预测创伤后成长;（3）社会支持在感恩与创伤后成长之间起着部分中介作用。这表明,汶川地震三年半后中学生的感恩可以直接正向预测创伤后成长,也可通过社会支持正向影响创伤后成长。     

善意的打击有助于成长

前不久，姐姐拿着她女儿的作文来家里登门求教。我最后，如实地向姐姐讲了文中的不足，令姐姐很不愉快。     

第二十三届全国心理学学术会议顺利召开

2021年10月30-31日,在热烈庆祝中国共产党成立100周年、中国心理学会成立100周年之际,第二十三届全国心理学学术会议在云端隆重召开。此次会议由中国心理学会主办,内蒙古师范大学承办,主题为回眸百年心理梦,开启时代新征程,诠释了中国心理学会在中国共产党的领导下,历经艰难险阻犹始终向前,不断成长壮大;一代又一代心理学人砥砺奋进,锐意开拓,取得了世人瞩目的成就;站在新的百年起点,中国心理学会将勇担使命,奋力开启中国特色心理学发展的新征程。     

我觉得得了救

去年春天访华一周时适逢日本放春假,我们与日本青少年的访华团的一百多人,在上海与无锡同住一家饭店。老实说少年们的礼仪不太好,没少让我挂心。可是回国后京都新闻报刊载了他们的感想文章。一位少女在感想文中写到她友好亲睦的访华体验时说：“友好——多么美丽的词语啊。”我读后觉得得了救。是对战争这种人类最愚蠢行为的严厉反省吧,作为日本人,对于“南京大屠杀”实在不是滋味,日本人本来是友好的心地善良的国民,但愿日本的青年怀着自信成长为友好的国际主义者。我觉得得了救@福岛庆道@高立