一起疑病观念神经症性心理问题的咨询案例报告

本文是一例有疑病观念的严重心理问题的心理咨询案例报告，求助者在其同学患癌症去世后担心自己也会得癌症，睡眠不好，咨询师根据求助者的情况采用了认知行为疗法，经过4次咨询，求助者的情绪和睡眠问题基本解决，取得了较好的咨询效果。     

指导性案例对法律规则的扩展与变通

在最高人民法院所公布的指导性案例中,包含着一定创制规则的因素,其实质是对法律规则进行扩展和变通。依据规则创新程度的不同,这些扩展和变通的方式可以分为整合法律渊源、扩展规则界限和规避规范缺陷等类型,分别强调判决理由之间的融贯关系、法典条文的实体续造和适应社会需求的灵活变通。指导性案例对法律规则的扩展和变通体现了高超的司法智慧和实践理性,对其精神的领会和贯彻能够提升司法裁判的能力和水平。     

在重组家庭中的适应与成长——一例严重心理问题的案例报告

本文是一例严重心理问题的案例报告。求助者随母亲建立新的家庭后，与家庭新成员产生矛盾，并泛化到学校等周围人际关系中。学习、生活受到很大影响，情绪、自我观念产生巨大变化。咨询师根据求助者的情况，主要采用求助者中心疗法帮助其重新树立自信；同时采用认知疗法，逐步纠正错误观念，经过5次咨询，问题基本解决，实现了咨询目标。     

创设情境和案例探究——校本课程实施过程中的感悟

开发校本课程主要目的是：发挥学生的主体作用来优化学生的学习方式。为了有效地实现这个目的，必须充分应用校本课程来重点做好两个方面的工作：创设情境和案例探究。     

一例心理问题的咨询案例

27岁的女青年张某，因为一次与婚姻的擦肩而过，对自己的个人问题产生了焦虑。作者经过收集张某的基本资料，有针对性地运用认知疗法帮助张某调整了认知观念，进而消除了张某的不良情绪，咨询效果明显。     

开启自闭世界的窗口——自闭症儿童的精神统合疗法案例

我所提出的“精神统合疗法”是以帮助自闭症儿童能在集体中接受教育为核心内容的治疗法。其具体的内容主要限于自闭症儿童在人生初期与成人所形成的人际关系。     

初中数学情境教学创设的实践研究

数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学会创设情境，把课本里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。这就要求教师要善于设计一个好的教学情境，引领学生进入数学殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。     

儿童不良心理行为心理咨询案例报告

随着科技的日益进步，电脑成为了每个家庭的必备之物。但由于各种原因，使很多孩子痴迷于电脑游戏，严重地影响了他们的身心健康和学习成绩，这应该是一个值得学校、家长和社会关注的问题! 本案例是以我的学生王强（化名）为例，针对他的基本情况和生活背景进行细致分析，并制定了详细的帮辅措施，循序渐进地对他进行了心理辅导，而不是简单地去禁、去堵。 在思想方面，帮他走出不自信的怪圈。从他最喜欢的事情入手，逐渐增强他的自信心，将满足感迁移到学习上，进而提高学习成绩。在行为方面，针对王强得到的表扬和鼓励太少的现状，运用正面奖励办法来减少对王强玩电脑游戏的次数。     

规则形式及其呈现问题情境对高二学生类比迁移影响研究

本研究以396名高中二年级学生为被试,采用4×4组间设计探讨规则形式及其呈现问题情境对类比迁移的影响。主要得到以下结论:1.在类比迁移中起关键作用的是规则,但是规则只有与样例结合才能发挥它对样例的促进作用;2.在有问题情境时,直接呈现规则与需要归纳才能得到规则相比,更有利于促进类比迁移;3.在有规则的情况下,样例间的关系为不同领域的相似关系与其他样例间关系相比,对类比迁移的促进作用更大。     

动机与情境对不同自控水平儿童学业求助的影响

本实验以小学儿童为被试,研究了在不同动机取向和情境条件下的不同自我控制水平儿童的学业求助行为。结果表明：（１）单独无自尊压力的解难题情境比群体压力情境导致更多的求助行为。（２）低自控儿童比高自控儿童产生更多的执行性求助,但主要表现在单独无自尊压力的情境下。（３）在群体压力情境下,自我卷入的儿童比任务卷入的儿童表现出更多的求助行为。（４）在单独无自尊压力的情境下,任务卷入的儿童比自我卷入的儿童表现出