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921.
孩子的教育是我们生活中最重要的一个方面。我们的孩子是我们民族的希望,他们将创造历史。正确的教育是我们的幸福,而错误的教育是我们的痛苦和泪水,也是我们对社会和民族犯下的罪过。人本主义心理学以真诚、悦纳、理解为核心,强调儿童作为“人”的本性,主张在教育过程中予以深刻的人文关怀。使童年少一些强制和束缚,多一些宽容和理解,让教育真正闪烁人性的光芒。 相似文献
922.
农历腊月27日,时逢主日,弥撒后临河天主堂周学清、田雷二位神父给参加弥撒的100多位小朋友发了红包,周神父语重心长地对孩子们说:“中国人习惯过年大人要给孩子压岁钱,你们中不少人经常进堂,有的辅祭、有的争当小天使、有的读经、有的常去阅览室看书、寒暑假积极参加要理学习、有的参加文艺活动,感谢你们经常参加堂里活动,虽然堂里经费困难,也要按我国的习俗给你们发红包,希望你们用这微不足道的钱买些文具或花的更有意义。先学做人,再学做事。”刘慕莹小朋友即兴发言:“感谢天主护佑我们年年平安,谢谢神父、修女对我们的关心,愿天主保佑全堂人、全世界的人平安。”小朋友张帅钊的老爷爷去世不久,他要妈妈陪着他去为老爷爷求炼狱弥撒。简短的发红包仪式后,孩子们同大人一起朝拜了圣体。 相似文献
923.
作为一门实践哲学,儿童哲学自身的使命和意义就在于,它本质上就是道德人类学,即讨论儿童如何更好地成人。要在道德人类学的视野审视儿童哲学,首要的任务是阐明道德人类学是以对"人自身的认识"为旨归,由此勾连起儿童哲学与道德人类学之紧密关系。基于儿童哲学的实践品质,探究儿童哲学为何要回到对儿童本身的自我塑造的形式——"玩"的反思,从而洞察"玩童"作为儿童之经典形态及其所具有的哲学意蕴,对于真正反思儿童哲学的基本理念和实践的建构性具有的积极意义,以此证成儿童哲学作为道德人类学之一重要组成部分,是我们理解和实践儿童哲学之理念的坚实基础。 相似文献
924.
对341名学前儿童及其父母进行问卷调查, 考察父母元情绪理念、情绪表达与儿童社会能力的直接与间接关系。结果表明:(1) 父亲情绪教导对儿童社会能力有促进作用, 而情绪紊乱对儿童社会能力有阻碍作用; 父亲的积极情绪表达对儿童社会能力有促进作用, 消极情绪表达则有负向作用; 此外, 父亲情绪教导、情绪紊乱除了对儿童社会能力具有直接作用外, 还通过其情绪表达对儿童社会能力具有间接影响。(2) 母亲情绪教导对儿童社会能力具有积极作用, 而情绪紊乱则具有消极影响; 母亲积极情绪表达对儿童社会能力有促进作用, 而消极情绪表达对儿童社会能力无显著预测关系; 母亲情绪教导通过其积极情绪表达对儿童社会能力具有间接促进作用。 相似文献
925.
江城武汉九省通衢,黄鹤之乡,秋风送爽。2012年9月17日,由国家宗教事务局主办的宗教界从事公益慈善活动经验交流会暨宗教慈善周启动仪式在洪山宾馆举行。会议由国家宗教事务局副局长蒋坚永主持。国家宗教事务局局长王作安宣读了中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉为大会发来的贺信。湖北省委常委、统战部部长、副省长张岱梨莅会并致辞。中国基督教协会会长高峰牧师代表基督教全国两会出席会议并致辞。 相似文献
926.
927.
928.
儿童完全信息最后通牒博弈决策的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
考查了200名4-12岁儿童及40名成人完全信息最后通牒博弈决策的发展趋势与特点,并对情绪在最后通牒博弈决策中的作用做了初步探索。结果表明:(1)完全信息最后通牒任务中,作为分配者时4-6岁儿童更多提出小于半数的要约,而9-12岁儿童和成人则更多地提出平等分配的要约。作为应答者时儿童和成人均接受大部分要约。(2)公平策略和权宜策略是儿童与成人分配者采取的主要策略,而儿童与成人应答者则主要采用权宜策略。(3)基于满意与否的情绪体验是儿童应答者是否行使否决权的直接动力。 相似文献
929.
儿童书设计具有独特的艺术性和功能性,对于儿童来讲主要注重情感教育,而且审美艺术在儿童的成长和发展中发挥了重要作用,并且具有深远的影响。在对儿童书籍进行设计前,通过对孩子们审美心理的理解,才能更好地把握儿童的审美需求,为了设计出良好的儿童书籍装帧,就要多研究儿童心理学方面的书籍。 相似文献
930.