全文获取类型
收费全文 | 2697篇 |
免费 | 256篇 |
国内免费 | 728篇 |
专业分类
3681篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 48篇 |
2022年 | 94篇 |
2021年 | 58篇 |
2020年 | 112篇 |
2019年 | 61篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 68篇 |
2016年 | 68篇 |
2015年 | 64篇 |
2014年 | 245篇 |
2013年 | 102篇 |
2012年 | 139篇 |
2011年 | 173篇 |
2010年 | 173篇 |
2009年 | 198篇 |
2008年 | 208篇 |
2007年 | 191篇 |
2006年 | 208篇 |
2005年 | 218篇 |
2004年 | 247篇 |
2003年 | 256篇 |
2002年 | 160篇 |
2001年 | 157篇 |
2000年 | 104篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 35篇 |
1997年 | 22篇 |
1996年 | 22篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 25篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 2篇 |
1985年 | 7篇 |
排序方式: 共有3681条查询结果,搜索用时 0 毫秒
961.
新疆是穆斯林人口较多的边疆地区,研究和分析这个区域穆斯林的社会心理问题,对包括新疆在内的穆斯林居住区的宗教工作有着重要的理论和现实意义。问卷调查结果显示,目前,新疆地区穆斯林的宗教心理具有明显的索求性特征,宗教行为动机在向世俗化、非宗教方面变化。信奉伊斯兰教,既是他们宗教归属的需要,也是他们民族归属的需要。在伊斯兰教和现实问题之间,他们更关注和重视现实问题。怎样在非宗教的基础上满足公民全面发展的需求,使他们不必为了寻求安慰而去求助于宗教的方法和手段,应该成为当前新疆宗教工作认真思考并加以解决的问题。 相似文献
962.
佛教修行的现代含义——心理及行为矫正 总被引:1,自引:0,他引:1
在人类历史长河中,不同的宗教、哲学及各种思想的门派,像精神性的种子一样,给人们提供了不同的心理和思想的认知模式,在世代流传与相互的碰撞中又不断地派生出新的变革后的认知模式,它影响着人们的所思所想和相应的行为规范。 相似文献
963.
基于文献分析的方法,梳理健康本源论的发展历程,重点介绍健康本源论模型及模型中的主要概念,探讨健康本源论在实践中的应用及其对健康研究的启示。国外应用健康本源论指导医学实践的经验表明,对健康领域的研究重心从疾病预防转移到健康促进,对于提高个体和社会健康水平具有一定的指导意义。未来我国健康相关研究可从健康本源论视角出发,结合国情及文化,对健康本源论进行本土化调整和发展,为健康领域研究与实践提供借鉴和理论依据。
相似文献964.
965.
采用定性和定量相结合的研究方法,从图形刺激材料和文字刺激材料入手,探查了7岁、9岁、11岁儿童的一维空间方位传递性推理能力的发展水平及其认知策略。主要研究结果表明:(1)小学儿童的一维空间方位传递性推理能力从7岁到9岁,从9岁到11岁都有显著性提高。7岁儿童处于能力的初步形成期,9岁儿童是能力的提高和发展期,11岁儿童已基本具有了一维空间方位单模型条件下的传递性推理能力;(2)小学儿童在图形刺激材料条件下的推理成绩显著优于文字刺激材料条件下的推理成绩;(3)前提数量的增加没有对小学儿童的推理造成显著性影响;(4)随着儿童年龄的增长,模型建构策略的使用者越来越多,但在图形刺激材料和文字刺激材料下,儿童解决问题的策略有所不同。在图形刺激材料下,大部分7岁和9岁的儿童采用知觉策略,11岁儿童中只有少部分人使用这一策略。在文字刺激材料下,模型建构策略是儿童推理的主要策略。少部分7岁儿童使用模型建构策略,大部分9岁儿童和绝大部分11岁儿童使用模型建构策略来解决问题。 相似文献
966.
基于灰色统计的心理评定量表研究述略 总被引:1,自引:0,他引:1
本文提出运用灰色统计对心理评定量表进行分析处理的方法。灰色系统的理论和方法能够处理信息不完全的数据,很适合运用于心理学研究的数据分析。文章在介绍该方法的同时,还以问题解决能力评定量表的测量数据为例,进行了灰色统计实例分析。 相似文献
967.
968.
969.
"学与教"的社会建构主义观点述评 总被引:7,自引:0,他引:7
自1960年代以来,认知心理学所取得的丰硕成果对教学心理领域的研究产生了深远的影响,提高了心理学在教育实际领域的可应用价值,也导致以认知主义为主导的研究倾向。然而,认知心理学中的方法论的局限,特别是信息加工观点的关于人是“物理符号系统”(H.A,Simon语)假设的机械主义和科学主义倾向是显而易见的。这种研究的局限和倾向,在当今以人为本、强调学生主体性和创造性的人文主义教育领域中不免显得捉襟见肘,因而限制了这种研究在教育实际领域的适用性。因此,体现了建构主义和社会文化思想的社会建构主义心理学思想,在近十多年来应运而生。了解这种思想的“学与教”的观点及研究,对于教学心理理论和实践研究是大有裨益的。 相似文献
970.
以555名小学四到六年级儿童为被试,采用问卷调查法考察父母控制与儿童心理适应的关系,以及儿童自我控制在两者关系间的中介作用。结果发现:(1)六年级儿童的自我控制水平显著高于四年级,且情绪症状显著多于四、五年级;男生多动−注意缺陷水平显著高于女生;(2)父母行为控制对儿童积极心理适应具有显著正向预测作用,对儿童消极心理适应具有显著负向预测作用;而父母心理控制对儿童积极心理适应具有显著负向预测作用,对儿童消极心理适应具有显著正向预测作用;(3)儿童自我控制在父母控制(行为控制和心理控制)与儿童多动−注意缺陷和亲社会行为的关系间起显著中介作用,在父母控制与儿童情绪症状关系间中介作用不显著。 相似文献