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成长心态是一种相信个体的属性是可以发展的信念。这一信念常被视为是解决各种教育问题的良方,以至于不同国家的教育部门积极推广成长心态干预项目,并在全球范围内掀起了一场“心态模式革命”。在此背景下,人格、社会和发展心理学领域的研究者们凭借全球范围内的大规模调查数据和双盲随机对照实验,在学术界兴起了一轮新的成长心态研究热潮,并推动该领域进入了跨学科、国际化与可推广的干预研究时代。然而,随着研究证据的不断积累,研究者们发现成长心态的效应存在高度异质性。心态模式与情境交互论基于大量的实证证据指出,成长心态干预只有当个体具有脆弱性和环境拥有心理可供性的情况下,才可能发挥最大的作用。这些发现为干预措施的优化提供了新的方向。未来研究需要在探索心理可供性与脆弱性发挥作用的机制基础上,设计针对不同人群的定制化干预方案,使其切实有效地起到促进个体发展和解决教育问题的作用。 相似文献
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以佛山城市感知形象为研究对象,探寻人们对佛山城市形象的感知印象,采用隐喻抽取技术(Zaltman Metaphor Elicitation Technique, ZMET),通过对受访者的深度访谈,激发其对佛山城市形象的深层次感知与想法,构建佛山城市形象的共识地图。佛山城市形象主要集中在传统文化方面,而现代化、智能化及创新型城市形象欠佳。未来可以依托佛山规模化的智能制造产业及创新平台,强化佛山现代化及创新型的城市形象,塑造古老与现代兼具、传统与创新并存的城市形象。 相似文献
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从幼儿园.游戏为主转变到小学一年级学习为主,儿童心理上有一个适应过程,他们对社会、学校、家庭等都的有了一个全新的感受.如何在儿童的这些心态变化中扬长避短、长善救失,本作了一些探索。 相似文献
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