增强群体适应性，消除身残儿童心理障碍

作为教师,我们有责任寻求各种积极措施,通过“克服自卑——改变性格——正确评价——家校结合”的模式,对其施加良好的心理影响,进行有的放矢的心理辅导,培养学生在逆境中的健康心理素质,使学生的个性得到协调发展,消除心理障碍,增进身残学生的群体适应能力。     

当代迁移研究的趋向

当前迁移研究的主要趋向是重新审视迁移现象、重视迁移机制的探讨、强调客观情境因素以及自我调控与个性倾向在迁移中的作用、对迁移效果试图进行客观的评定、探讨促进迁移的有效的教学条件。     

某大学学生的DISC人格特质调查分析

目的：了解某大学学生的人格特质。方法：本研究以184名学生为被试,通过SPSS11.5统计软件进行统计分析。结果：①该大学学生的人格特质类型以稳定性-S型为主,其中,S-1和S-2类型的居多;②性别差异在人格特质的服从性上差异显著,其中,男生的服从性高于女生的服从性;③学历差异在人格特质的稳定性上差异显著,其中,本科生的稳定性高于研究生的稳定性。结论：本研究能从某一程度上反映该大学学生的人格特质。     

运用符号学构建产品“他性”

产品的独特面貌,显示出其内在的性格及外在的识别特征。产生区别企业及其产品间的形象识别力就是产品"他性"。在全球经济危机的背景下,产品日趋同质化。在同质化的产品包围中,以产品设计为核心,运用符号学构建产品"特性"。通过产品"他性"设计塑造,传播企业形象和品牌,提高企业市场竞争力,是企业和设计师面临的迫切问题。     

活出个性

个性是一种坦荡与洒脱。有个性者很少为俗事所累,畏首畏尾。乐于干的事,只要无损于他人和社会,就去大胆地干,努力实现自己的人生价值。对于奋发上进所惹来的闲言碎语,有个性者从不顾忌,只是置若罔闻或闻而一笑。     

千秋过客，孤世人心

“世说新语时代”是中国历史上最苦痛的时代,也是美的成就权高的时代,而在这种层次背后,却有着魏晋人士所独有的心理建构,即在言行、才性、雅俗、狂慎等不同心理层面的深层构建,展示魏晋名十的心理建构及其悲剧冲突,在伦理观念上,要张扬个性要“宁作我”,而礼法名教的层层束缚,导致了循礼与违礼,崇教与悖教的心灵冲突,归结为人生理想,则是一往情深的主体,     

个性的比较心理学研究

个性的比较心理学研究,实质上是指动物个性研究。文章首先探讨了个性的比较心理学研究的理论基础,在此基础上简要介绍了个性的比较心理学研究的策略和方法,并就个性的比较心理学研究对当代个性心理学发展的积极意义进行了初步的分析。     

多元文化空间中的生命伦理学——湖南·国际生命伦理学主题研讨会综述

2002年12月2—5日,以“多元化空间中的生命伦理学：价值定位与对话”为主题的国际生命伦理学研讨会在古城长沙召开,这是湖南师范大学伦理学研究所与美国乔治城大学临床生命伦理学研究中心合作以来的又一成果。5名国外学和来自上海、广东、重庆、湖北、陕西等省市的27名国内学参加了会议,并就4个专题的报告开展了热烈而深入     

西方儿童个性结构研究进展

近年来,在儿童个性结构研究领域,基于成人研究基础上建立起来的大五因素受到一定的挑战,此外该研究领域在研究方法方面也取得了一些进展。该文从新近西方儿童的个性结构理论研究、儿童个性结构研究采用的同伴提名法、以及个性结构问卷的跨文化应用等几方面来探讨西方儿童个性结构研究领域的进展,并提出未来研究的设想。     

孩子不需要“熊的怀抱”

阿尔韦托的心中充满了欢乐和无限的爱。自从儿了出生以后,一切在他的眼中都那么美好,就连树叶落地的声音在他听来都是动听的。所以他决定到森林里去,他想倾听鸟儿的歌唱,享受那里的美。