善识心声

常言道：“言为心声”。语言是表达思想感情的工具,人们的心意往往从谈吐中流露出来。虽然有不少人不讲真话,但从他的言谈措词表情中仍能透露出其真实心意。下文介绍几种从谈吐去了解人心声的具体方法。     

对非心理学背景的笔迹分析中经验判断的心理学验证

1　研究目的　　中国自古以来就有“字如其人”的假说。笔迹测量作为一种投射技术 ,在心理学家手中 ,是有价值的 ,因为笔迹可以在一定程度上投射出人的生理心理活动。然而 ,国内外社会上兴起的“笔迹热”中 ,有些非心理学背景的笔迹分析家将笔迹分析当作占星术之类的神秘预测术 ,仅凭其有限的经验 ,通过笔迹对人的个性心理作盲目的推断。互联网上有几十个笔迹网站 ,有的网站声称可以根据孕妇的笔迹 10 0 %地预测胎儿的性别。美国注册的笔迹学家有 2 0 ,0 0 0人 ,据称都没有接受过适当的心理学训练。然而笔迹分析都要从笔迹揭示人的心理特征…     

自我否定的“好处”

“我害羞”、“我挺懒”、“我胆子小”,“我害怕”、“我笨手笨脚”、“我总是担忧”,“我记性不好”、“我不善于修修补补”,“我数学挺糟糕”、“我不太合群”,“我太呆板”、“我不会烧饭做菜”,“我拼写不行”,“我动不动感到累”     

沪江大学的忠诚守卫者——樊正康

樊正康是中国现代教育史上本不应被忽略但恰恰被忽略了的一个人物。他是留美学者,基督徒,曾担任沪江大学第一任中国籍教务长,是刘湛恩的得力助手;他是刘湛恩遇难后的继任者,更曾扮演过“名存实停”的沪江大学校长一职。个性鲜明,视教育为生命的他,在沪江大学乃至抗战教育史上写下了极富个性的一笔。     

自我监控理论评价

Snyder（1974）提出自我监控来解释自我呈现中的个体差异。他认为高自我监控者具有三个特征：关注行为的适宜性,对情境线索敏感,并以此作为行为调节的指南。以此为基础编制出一个25项目的自我监控量表。但随后的研究发现该量表测量到的与自我监控构念之间存在差距。为此,Lennox和Wolfe（1984）发展了修订版自我监控量表,Gangestad和Snyder（1985）把25项目自我监控量表精减成18项目,LiFeng等（1998）编制出中国版自我监控量表,但这些自我监控量表同样存在缺陷。该研究指出：其根源在于Snyder（1974）对自我监控的构念存在缺陷。     

漫谈神经症之六：强迫症的个性基础

强迫症是神经症的一种,又称做强迫性神经症,在人群中并不罕见,患病率约为3％,多数在30岁以前逐渐发病,而且男性多于女性。     

儿童和少年情绪障碍相关社会心理因素探讨

儿童和少年情绪障碍是一组由家庭环境因素、认知倾向和个性心理等多种社会心理因素共同作用、相互影响的疾病。家庭是一个系统,对儿童和少年的心理和行为的塑造存在影响。家庭环境和个性因素是以认知倾向为中介产生对情绪的影响,家庭环境因素又影响了认知倾向的形成和个性的发展。从以上三个方面进行探讨,旨在为儿童和少年情绪障碍者的心理干预提供科学的理论依据。     

Personality:人格还是个性

Personality在我国心理学中的译名既可谓人格,也可谓个性。这一奇特的现象是中国的特色。文章考察了它们在中国的沿革及personality在西方的原意和演变,分析了其形成和存在的原因,提出了解决这一问题主张和建议。     

论自尊的心理意义

自尊以其对人类社会生活和个体精神生活的独特作用和贡献而倍受心理学家的关注。自尊作为起中介作用的人格变量,对儿童的情感、动机、社会适应性行为、认知活动及其品德等有着重要的制约作用;它的发展有助于个体心理健康和良好个性的形成。     

中国青少年心理健康素质·个性素质的研究

采用《青少年心理健康素质调查表·个性素质分量表》对全国23个省、市、自治区的44063名青少年心理健康的个性素质发展状况进行调查,结果表明,青少年个性素质总体状况良好。在内外倾维度上表现为：小学五年级外倾程度较弱,至初二逐渐外倾,初三达到最外倾,高一至大学逐渐变得外倾程度较弱;在意志、责任、耐挫折、独立维度上表现为：小学五年级得分较高,从初中呈下降趋势,高中前半阶段继续下降,高中后半阶段到大学又逐渐回升;在冒险、乐观悲观维度表现为：小学五年级得分较高,从初中到高中直至大学阶段依次递减。