外语学习动机澈发对中职学生学习成绩的影响研究

随着全国高等院校的持续扩招和社会办学力量的迅速兴起,相当一部分中职学校出现了前所未有的“生存危机”,与此同时,中职学生素质差、就业难问题日趋严重。提高中职学生学习成绩,提升中职学生就业能力,迫在眉睫。2011年3月,结合对学校09级高中英护三个班近90名学生的学习动机调查结果,对进行教学方法改革。高护3班经过一学期的激发外语学习动机教学改革实践,班级学生各科学习成绩明显提高。     

如何在化学课堂教学中培养学生提问能力

提出问题的能力是人们素质的一个重要组成部分,是创造发明的源泉,也是社会向前发展的动力之一。因此,在化学教学过程中,应该培养学生提出问题的能力。然而,提出问题的能力常被忽视,大多数学生根本提不出问题来,部分学生提出的问题仅仅是做不出来的习题,解不出来的答案,即使少数优秀学生提出了一点问题,其提出问题的勇气,提出问题的数量,提出问题的质量等都存在一定的问题。表现为胆小,问题肤浅,这些事实说明,在今天实施素质教育的过程中,在教师的教学过程中,必须重视对学生提出问题的能力进行培养,使学生成为一个有“学问”的人。     

浅谈七年级数学“课题学习”内容的挖掘

“课题学习”是一种新的学习方式,它能够帮助学生综合运用所学的知识和经验,解决雨生活密切联系的、具有挑战性的综合性问题;它有利于发展学生的解决问题的能力和提出问题的意识;它不仅使学生自主探索和合作交流的能力得到发展,还使学生认识到数学的文化价值,而且在学习过程中,学生的克服困难的勇气、创新精神、合作精神等人文素养得到发展。可以说,“课题学习”是学生的数学素养的最将体现形式。     

激活科学探究元素 让科学课堂充满乐趣

科学活动的本质在于探究,教育的宗旨在于形成人的良好素质,科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此,小学科学课程应以探究为基础,引导学生主动地学习。一、创设问题情景。激发学生探求知识欲望 实验教学法的核心是以学生为主体,它要求课堂教学从一开始就将学生“发起来”。     

大学英语学习者英语阅读能力存在的主要问题——从《大学英语课程教学要求》探析

阅读能力是运用英语的主要能力之一,阅读能力的培养在大学英语教学过程中占据着重要位置。本文从《大学英语课程教学要求》中对学习者阅读能力提出的一般、较高和更高三个层次的要求探析了非英语专业学生阅读能力存在的四个主要问题。     

从维特根斯坦看魏晋“言意之辨”

一、维特根斯坦对可说与不可说的划分 维特根斯坦在逻辑哲学论前言中如下说道：这本书所讨论的是哲学问题,并且,正如我所相信的那样,这些问题之所以被提出来．是源于人类对语言逻辑的误解。整本书的主旨可以用以下的话来概括：凡是能够说的事情,都能够说清楚,而对于不能谈论的事情,就必须保持沉默。     

社区养老服务模式研究-以上海市为例

为积极应对人口老龄化,加快发展养老服务业,不断满足老年人持续增长的养老服务需求,是当前社会的一项紧迫任务。社区养老服务因环境便利、收费低廉、服务广泛等优势受到老年人青睐。本文以上海市为例,从社区养老服务体系入手,比较三种不同的社区养老服务模式,进而分析社区养老服务模式的问题,提出完善社区养老服务的改进建议。     

浅谈大学校园安全问题

大学校园是个人群聚集密集的场所,其安全问题显得尤为重要,一旦发生安全事故将会严重影响学校正常的教学、科研和生活秩序。因此,加强大学生安全教育与校园安全管理,采取切实有效的措施保护学生的安全和权益,确保其身心健康和全面发展,具有十分重要的意义。     

刍议当前我军人才培养存在的薄弱环节

战争形态是由那个时代的经济形态决定的,知识经济时代是高技术战争,而要赢得高技术战争,关键是人才,人才培养问题是重中之重。时代的发展、战争的发展、军队的质量建设都强烈地呼唤着军事人才。研究面向未来、面向知识经济时代的人才培养所面临的瓶颈问题,对于丰富和发展具有我军特色的人才理论,有效地指导我军建设的实践,具有十分重要的意义。本文试对知识经济时代我军军事人才培养存在的薄弱环节作一分析,提出自己的拙见,以供大家参考。     

“三疑”课堂导学中如何引导学生探疑

“三疑”课堂导学由问题导向课堂,由问题驱动课堂,课堂以学生为本,实现学生自主学习和自主发展,课堂中体现了学生质疑、探疑、解疑三个环节,在这之中我觉得探疑部分最能展示孩子们各方面的能力。探疑分为自主探疑和合作探疑两部分,下面我分为两部分谈谈如何引导学生探疑。